语文学科利用远程教育进行语文教学的八大优势.doc

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1、语文论文之利用远程教育进展语文教学的八大优势 温泉镇坡儿脑小学：吴秀丽自2005年我校开通了远程教育后，远教作为一个新的信息技术在农村中小学发挥了宏大的优势。这个新的生命的诞生，为广大老师提供了一个新的教学平台，充分展示了它独特的魅力，让老师们爱远教，没商量。下面我就它的几大优势做个说明：一、 观的影像材料，加深了对课文知识的理解远教提供的课文内容的音像材料，让学生直观的感遭到了课文所描绘的内容，加深了对文章内容的理解，在学生脑海里留下了一幅幅完好的画面，直截了当刺激学生的感观，从而对课文有整体的认识。二、 容易打破教学中的难点“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”这句话的意思。学

2、生特别难弄明白，而远教把青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹透亮，风光那样令人沉醉；又有各种各样的鸟，在蓝天翱翔，在水面浮游，在草滩栖息；那么多的鱼儿成群在水中游来游去。这些美景一一展如今学生的眼前。使学生亲身感遭到这么奇异、漂亮的地点，简直确实是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信这确实是现实，仿佛进入梦境一般。由于有画面的描绘，让学生好像身临其境，因此对这些难点就特别容易处理。三、激发了学生的朗读兴趣远教一方面提供了直观形象的画面，另一方面又有对课文声情并茂的朗读。学生特别喜爱模拟，而且模拟才能特别强。影像材料朗读语言的流畅，语音的标准，感情的发挥都强烈的震撼着学生的心灵，促使他们对课文朗读摩拳

3、擦掌，使原来不爱读书的学生，对读书也感兴趣了。四、 加强了学生对与文章相关内容的理解农村小孩知识面大多特别狭窄，家里特别少有电脑，每上一篇课文，假设让学生查阅相关的材料，大多是从哥哥、姐姐或大人那儿听说的，再确实是买的一些参考书上明白的。但理解都不特别全面，而远教却把这些相关的材料一一展如今学生的眼前。如桃花心木一课，桃花心木这种树我们这里没有，老师用语言也特别难提供学生直观的认识。而远教图片就把这种树直截了当再现了。使学生心中对这种树有一个正确的认识。再如古诗饮湖上初晴后雨，远教对人物苏轼的介绍，与诗相关的一些图片，晴天的西湖，雨天的西湖还有美女西施。这些美景的再现，使学生一下子就明白苏轼为

4、什么要说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”了。五、 创设情境引人入胜远教的课件对每篇课文创设了不同的情境，激发了学生的学习兴趣。这个情境创设有音乐、有画面、有游戏、有猜谜、有悬念而这些情境既直观形象、又生动有趣。一下子就调动了学生的积极性。六、 探究活动培养了学生的探究才能新课标要求语文教学倡导探究、自主、合作的学习方式，让学生有探究的认识和团结合作的精神，而远教在这个方面又发挥了它宏大的潜能，让学生探究的认识自觉地得到培养。，如学习乌塔一课后，就提出了如此两个征询题让学生去探究：1.按照搜集理解到的材料，以小组为单位，写一篇关于中国小孩与外国小孩的调查报告，并写上本人的看法和见解。2.设想假

5、设乌塔确实到中国来旅游，你和她会说些什么，做些什么，她来到中国会有何感受。这两个征询题的提出，让学生既要合作又要考虑探究。而且强烈地刺激着学生的表现欲，引起学生的共鸣，收到良好的效果。七、 扩展材料的介绍，开辟了学生的视野远教每学一篇课文后，都有一个扩展材料，这些内容都是农村小孩原来不曾听到过或是看到过的，这些相关知识的扩展让学生既能联络课文加深对文章内容的理解，又开辟了学生的视野。学了田忌赛马一课后，立即就有一个拓展材料：战国时期在“春秋时期”之后。因这一历史时期内各个诸侯国之间连年战争不断而得名。时间大约是在周元王元年（公元前475年）至秦始皇二十六年（公元前221年）之间。当时通过长期战

6、争，过去周王室分封的十几个小国开展成为秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏七国，后又通过一段时间的争霸战争，秦国最终于公元前221年扫灭其他六国而统一天下。这个材料使学生明白了战国时期的一些情况，对以后学历史有了一个初步的认识。八、缩小了城乡差异，实现了教育资源的共享远教这个新的信息技术原来只是在城市才能实现，如今农村小孩也能享受大了。实现了资源共享，原来多媒体教学必须有多媒体教室才能使用，而如今把它录制在光盘上，在教室里有一部电视就能够了。它教学资源充分的利用，缩小了城乡的差异。总之，国家投入大量的资金，既有人力又有物力来建立远程教育，目的是为了发挥它宏大的作用，特别是山区，农村小孩知识面狭窄，见识少。远教这个信息能源充分发挥了它无与伦比的作用。