语文学科浅议小学作文讲评.doc

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语文论文之浅议小学作文讲评 一、精选范文，领悟方法。作文讲评时老师首先应选出几篇优秀作文作为范文，用投影或小黑板等手段将范文出示在学生面前，让学生去朗读，去品味，设计一些征询题组织学生讨论。如：这篇作文哪些地点写得好？哪些词语用得恰当？有哪些优美句子？你觉察哪些地点还欠妥？读了以后你遭到了什么启发？等等。让学生充分发表本人的见解，在互相讨论中领悟写作方法。二、评改结合，当堂消化。作文讲评和修刚要结合起来进展，不能截然分开。首先，老师修刚要为讲评做好预备，老师边修正边做好修正记载，写出情况分析，找准缘故，切中要害，以便在课堂上有针对性地讲评；其次，应边评边改，学生作文中出现的征询题要“趁热打铁”，随时改正，有共性的征询题要留给学生一定的时间，集体修正。学生通过范文领悟和讨论总结，找出本人作文的缺乏，组织学生自改作文，收效不言而喻。三、评价公正，适时表扬。老师讲评时要客观分析，一分为二，不能一味否认。假设用尖刻的语言当众指责，学生就无所适从，对作文的兴趣就会越来越低。老师要用中肯的语言指出要害，指出学生今后努力的方向，引导他们接受教训积累经历不断前进。即便是特别差的作文，老师也应确信点滴成功之处，适时进展表扬鼓舞。存在的征询题可用和气的语气个别面评面改。如此，就会树起后进生的决心，增进写作兴趣，以便迎头赶上。