语文学科浅议语文教学中学生自学能力的培养.doc

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1、语文论文之浅议语文教学中学生自学才能的培养 自学才能顾名思义确实是学习者运用已有的知识、技能，独立地获取新知识、新技能的才能。据结合国教科文组织的统计，人类近100年掌握的科学知识，占有史以来科学知识总量的90%。人类的知识在19世纪是每50年增长一倍。20世纪是每10年增长一倍，而最近10年则是大约3年增长一倍，面对如此多的知识，包括源源不断出现的新知识，老师教不了，也教不完，只能靠学生本人进一步学习。因而，培养学生的自学才能势在必行。下面我就语文教学中培养学生的自学才能谈几点浅薄的认识。一、 良好的学习态度是学生迈向自学语文的第一步态度是关于事情的看法和采取和行动。所谓学习态度，一般是指学

2、生对学习及其学习情境所表现出来的一种比拟稳定的心理倾向；是学习者对学习持有的积极、确信的或者消极、否认的反映倾向；它也是个人对学习所抱有的一种内在的心理预备状态，它具有一定的持久性和稳定性特点。学生的学习态度，详细又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待老师、学校的态度等。只有具备积极的自学态度，才能产生强大的内驱力，促进自学活动顺利有效地进展。良好的学习态度一旦构成，学生就学会了对人和事物进展正确选择的方法：接受什么，回绝什么；喜欢什么，厌恶什么；赞成什么，反对什么。而学习动机是学习态度最直截了当的制约要素，学习动机的开展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样 对学习效果

3、产生着重要的阻碍。假设一个人的学习仅为个人利益着想，走出“农门”，升官发财，那么在市场经济情况下会使学习失去后劲，出现应付，进而导致学而不实，干起买卖假学历，假文凭的勾当。如何样才是积极的学习动机呢？确实是把个人利益、集体利益和社会需要融为一体，把国家兴隆，民族的振兴作为学习的出发点和归宿；把完善个体心智，培养聪明才能，开发个体潜能看成是现实社会的需求和今后的历史责任。一个人假设有了积极的学习动机，就会引发强烈的求知欲望，持之以恒，坚持不懈，产生强劲的内动力。教学中如何培养学生的学习动机？我认为可用历史的现代的出色伟人、名家以及先进人物的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负去陶冶、感染学生

4、；可引导学生开展社会调查，让学生感知祖国的宏大变化得力于人民的共同努力，是人民智慧的结晶；可利用德育教育阵地，激发学生的爱国热情，培养国兴我荣，国衰我耻的民族自尊心和责任感；可协助学生树立崇高的理想和远大的抱负，培养积极的进取精神。只有有了积极的学习动机，学生才会发自内心的端正学习态度，提高学习效率，并能在挫折和困难中披荆斩棘，完成学业，实现真正的素养提高，也才会为今后进展终身学习，建立学习型组织和学习性社会产生积极的阻碍。；二、 兴趣是学生自学语文的关键孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”卢梭也曾指出：“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣特别成熟的时候，再教给他学习的方法，这确

5、乎是所有优良教育的根本原则。”由此可见，激发学生学习语文的浓重兴趣，是教学语文的关键，那么如何培养学生的语文兴趣呢？我在教学中是如此做的：其一：创设情境、激发兴趣。如教学三峡一文时，我和学生一起将搜集到的有关三峡的图片布置在教室内，教学时，图文并茂，让学生在美的情境中产生如见其景，如临其境的感受，大大提高了学习语文的兴趣。其二：情感朗读，激发兴趣。教学中以“读”生情、促情，采纳导语激发情思，范读诱发情思，角色读拔动情思，结语回味情思等方法，激发学生学习语文的兴趣。如分角色朗读变色龙一课时，学生投入的朗读，让一个见风使舵，欺下媚上，趋炎附势的沙皇统治下的警官活灵敏现的展如今大家眼前，使大家产生浓

6、重的兴趣，进而自觉地欣赏起小说。其三：运用多媒体，激发兴趣。我任教于一所乡村中学，去年学校构建了多媒体，本人下苦功学做课件，课件的使用关于小孩们来说也是一件新鲜事。仍然在教变色龙一课时，采纳三维动画“脸部变化”展现奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”“匠人”，而是有现代教育理念，明白得反思技术，擅长合作的探究者，是学生成长之道上的带路人。如何样让学生掌握适宜的学习方法，在教学中我是如此做的：加强预习和复习、留有充足的独立考虑的时间，让学生经常反思。我认为：首先预习是培养学生自学的重要措施，往常预习课文时，学生只是处理生字词，标出自然段，之后便无所事事，不知该干什么。见此情况我告诉学生，学习不只是完成以上任

7、务，还能够用不同的符号标记出重点词语、句子，并在阅读中质疑、完成自学征询题等等，如今只要给定时间让学生预习课文，小孩们都在书本上记满了本人熟知的不同符号；因而，复习也是必不可少的。教学中我会教给学生复习方法：诸如用板书梳理课文内容，课后题稳定重点内容，字词积累、撷取构思，提供写作素材等。其次机器经常转不会生锈，因而在课堂上采纳师发征询、生发征询、生生互征询等方法，让学生“脑“这台机器不停地转动，学生独立考虑在我的教学中已行成一种自觉适应。再次，经常反思是学生自学的必要途径。教学中我坚持让学生写每课“学习小记”，对不理解征询题进展质疑，对教学效果进展了评价，老师每周批阅1次，组织学生进展一次班内

8、学法经历交流会，让优秀生做经历交流，让进步生谈提高之法。在本学期举行的学法经历交流会上，王芬同学的学习八字法“多征询、多说、多练、多思”，田余的学习三字经：“勤动脑、勤动手、勤积累”，黎星的“与踏实为伍，同谦虚交友”，祝晴的“抓住了今天就等于抓住了明天”等等给大家提供了特别有力的精神食粮，每一次的交流会都给同学们以不同的启迪，学生们在学习、交流的过程中探究出适宜本人的学习方法，并付诸行动，成绩也得到进一步提高。另外，具有良好的学习适应关于培养学生自学才能也至关重要。学习适应是人们在长期的学习过程中逐步构成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行动方式，是个特征的重要方面。叶圣陶先生说：“教育是什么？确实是培养学习适应。”新课程标准再度要求学生“字要规规矩矩的写，课文要细心心细的读，练习要踏踏实实的做，作业要认认真确实完成”。我认为，对学生来说，这是提出良好适应的标准；对老师来说，是指出培养良好适应的目的。因而培养良好的语文学习适应，也是特别重要的。总之，“授人以鱼，只享一餐，授人以渔，终身受用。”今后的文盲不再是不识字的人，而是没有学会如何样学习的人。老师们，请给学生一份自信、一把钥匙、一个空间，让他们在语文学习中自觉地“动”起来。