语文学科怎样指导学生给话题作文拟题.doc

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1、语文论文之如何样指导学生给话题作文拟题 标题犹如文章的灵魂，透过它能够洞悉文章的灵魂。新颖独到的标题，能够使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好标题的重要性。近年来，话题作文因其十分利于学生发挥，而遭到越来越广泛的注重。那么，作为老师，该如何样指导学生给话题作文拟题呢？现以下面标题为例，介绍几种简单易行的方法。请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，标题自拟。一、 扩展法。确实是指导学生在所给话题前面或后面加上适当词语，从而拟出比话题更加详细的标题。上面的作文话题老师可指导拟题为：寒风暖意那阵风刮过之后等。然后让学生讨论后再自拟标题。在教学中，我

2、的学生拟题为：风雪中，路人情风为她而歌寒风，冷吗？-这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，防止了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。二、 想象法。确实是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的标题。据此，上提老师可指导拟题为：假设风有颜色。学生看到如此的标题，定会兴趣盎然，思维爽朗。像假设没有了风我制造了一种风我坐在风的尾巴上等标题便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想象力，创新力，又爽朗了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。三、 拟人法。确实是指导学生运用拟人的手法

3、，把所给的话题拟人化，拟出人性化的标题。上题老师可指导拟题为：风的自述我是龙卷风风与云的对话等。如此的标题，能使文章生动、形象、引人入胜。四、 援用法。确实是指导学生援用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对他们进展变通做标题。教学中，老师要擅长运用多种方法来打开学生经历的闸门，鼓舞学生充分运用已有的知识储藏，从中提炼出精炼、委婉、神韵十足的标题来。将上题的标题拟为：夜来风雨声春风不度玉门关此处无风胜有风风中有朵雨做成云等就特别有吸引力。五、 引申法。确实是指导学生在所给话题愿意的根底上，分析他的引申义，用引申义来确定作文的标题。如上题中“风”的原意是“跟地面平行的空气气流，是由于气压的分布不均

4、匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”，有引申义可指导学生拟题为学风吃喝风大话追星风这种风气好吗？等。这些标题挖掘出了话题的深层含义，能使文章立意新颖，主题深化。六、 悬念法。这是指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的标题来。如将上题标题拟为：风吹出了风从那儿来？就颇具悬念，能使人产生不赌读不快之感。因而，指导学生运用悬念拟题一定要按部就班，切勿急于求成，由于这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生互相讨论，集思广益，在此根底上拟出好的标题。渐渐的学生们就会在互相启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的才能。通过以上方法进展点拨指导，学生给话题作文拟题就会得心应手，且能拟出新颖独到的标题。如以“明天”为话题，学生可拟出：明天我在火星工作（想像法）；义“爱”为话题，学生可拟出：父爱绵绵无绝期（援用法）；义“雪”为话题，学生可拟出：一朵雪花告诉我（拟人法），雪中滑落的信件（扩展法）如此的标题不仅引人入胜，发人深思，而且还能使文章丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。