美术学科多媒体在美术教学中的运用.doc

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1、美术论文之多媒体在美术教学中的运用 在倡导素养教育的今天，那种单一、单调的美术教学已远远不能习惯当前的学生。随着时代的开展和科学技术的不断提高，多媒体电脑教学正在逐步走进学校，进入课堂。电教媒体以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，不断促进教学技术的信息化，打破了传统的教学方法，构筑了新的教学方式。借助多媒体来进展美术教学，能够使课本上的文字、图画，通过鲜明的视觉、听觉而更形象直观，从而充分调动学生的各种感官，使学生更容易理解、掌握。也能更有效地调动学生的学习积极性，在爽朗的教学气氛中轻松地实现美术教学目的，真正做到形象教学。一、运用多媒体，创设教学情境导入新课是一节课的龙头

2、，这一环节的设计要让学生一上课就好像进入诱人的景胜一般，乐而忘返。因此我们就必须在课前设计制造一些使学生感到新鲜有趣，有吸引力的多媒体课件来创设兴趣情境，把学生的留意力吸引过来投入到本课学习中。例如在上迷彩服一课时，我运用多媒体制造出有趣的动画片：森林里要举行动物联欢会了，森林里的动物们都特别欢乐，都要想穿一件美丽的迷彩服来参加。一下就把学生的留意力吸引住了。如此，通过生动的动画演示，既吸引住学生的留意力，使学生得到感染，又提高了他们的学习兴趣，使他们对动物的形象经历深化，激发了作画的愿望，为接下来帮动物们设计迷彩服打下根底。学生在这种情趣中，乐趣倍增，便会积极动脑，动口，动手，从而促使学生自

3、主学习。二、运用多媒体，打破教学难点荀况说：“不闻不假设闻之，闻之不假设见之。”利用多媒体进展美术教学是从“美术是视觉艺术”这一本质特点出发，在有限的时空内，为学生创设一个特定的气氛，使教学内容通过生动直观的视听形象，吸引学生各种感观共同参与活动，接受教育信息。多媒体的使用要特别强调发挥学生的主体作用，使用中要留给学生充分的考虑余地，老师应巧妙地运用其在重点、难点处“布阵设防”，现代化教学手段用得好，将事半功倍。如上有趣的鞋一课时，利用多媒体大家先欣赏各式各样鞋的实物图片，让学生形象地感遭到鞋外型的多样性和丰富性；利用多媒体学生再欣赏不同材料设计制造的奇形怪状、功能各异的鞋，让学生从中遭到启发

4、，充分发挥本人的想象，大胆创作新颖、奇特的作品。从而轻易地处理了本课的难点。多媒体能处理往常挂图的小、不明晰的征询题，配以优美的音乐，使学生更好地欣赏各类美术作品，熏陶学生的情操。利用多媒体放映整个制造的示范过程，学生立即明白。通过这种电教手段强化的视觉信号，使学生在认识过程中加强对认识对象的兴趣，从而激发出学习的积极性。三、运用多媒体，鼓舞学生参与美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，就必须让学生在老师的指导下尽量动手动脑，制造出他们满意的作品。小学生有一个特别主要的心理特征，那确实是爱表现本人。他们希望能在参与的活动中得到认可、老师的表扬，从而得到本人内心的满足，产生一种愉快的情绪。苏联

5、教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这确实是希望感到本人是一个觉察者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的时机，并让他们感遭到成功的喜悦，这将鼓舞他们不断的去探究，从而走上成功之路。在教学魔幻的颜色时，学生往往对色彩知识的理解特别难弄明晰，这时多媒体就可大显身手，在大屏幕上放映一张五彩绚丽的图片，同时各种颜色不时地闪耀，学生便能够明晰地看到各种颜色的差异。同时还可用多媒体将红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色制造成各种小动物，然后将它们设计成“找朋友”的游戏，用做游戏的方式表现出来。结果同学们在课堂游戏中特别爽

6、朗，学生的积极性提高。在上课过程中学生都十分投入，对所学内容也能轻松结实的掌握。四、运用多媒体，培养学生制造思维才能美术教育过程的施行，是培养具有制造个性的人才，制造力是高素养人才的主要特征。想象是制造的主要条件，也是制造性思维的主要方法。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，同时是知识的源泉。”制造性思维并非毫无按照地胡思乱想，要收到积极的效果必须启发学生的思维，调动其自觉性、积极性。单凭老师填鸭式的满堂灌是不行的，美术教学中多媒体的运用能起到特别好的启发诱导作用。多媒体的运用对学生制造性思维通过视、听等各种渠道阻碍加强学生与外界的联络，

7、通过各种感官刺激使学生能充分发挥想象力。如我在上家乡的桥和塔这课时，搜集了许多关于桥和塔的材料、图片。把它制造成课件让学生欣赏、观察。在此根底上引导学生把对今后桥和塔的开展变化向往于设计中，启发他们大胆地想象，运用夸大表现手法，设计出有主题、有本人个性的作品。这一课给学生提供了展示才能的时机，培养了制造思维才能。通过多媒体的图片、影视等展示给学生观察、认识提供了特别多时机。在传授知识的同时启发他们的积极思维，提供其想象的各种思路和条件，引导他们对所学知识的灵敏运用，使学生的知识转化为才能。总之，在美术教学中合理运用多媒体手段，有利于学生才能的培养，有利美术教学质量的提高，从而特别好地加速了美术人才的培养。在这个信息化的时代里，多媒体在美术教学中已是一个不可缺少的组成部分，它能将我们带离以往那个只局限在黑板、书本的教育方式，迎接我们的将是一个全新的、现代化的教育方式。