美术学科恰当运用电教手段优化美术课堂教学效率.doc

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1、美术论文之恰当运用电教手段，优化美术课堂教学效率 恩施教育科研网美术的直观性、技能性特点及其作品的审美性特点，决定了电化教学是美术课堂教学实现优化的手段之一。电教媒体将形、声、色、动画溶为一体，使抽象的概念更为形象化，并调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。就美术课堂教学而言，老师运用电化教学手段，能为学生创设特定的情境，不断引发学生求知的愿望，点击学生的思维，释放学生的灵性，从而进入理想的教学境地。一、运用电教手段，激发兴趣 培养制造才能学习要有兴趣，兴趣是活动的一种动力，有了这种动力，人在认知活动中就会其乐无穷。教学不仅是认知活动，也是情感性活动。要使学生遭到美的感染，不

2、能局限于视觉感官，而应充分发挥各种感官的作用，让学生耳闻目睹，集形象美、音乐美、语言美、动作美于一体，进展美的综合浸透。使学生通过欣赏美去觉察美、追求美进而激发他们去表达美、制造美的兴趣。电教手段对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、加强想象力和思维才能有特别大的优势。教学中，运用电教媒体，创设愉悦和谐的情境，能有效地激发学生学习的积极情感，从而激发、保持和提高学习兴趣。如上觉察老房子的美这课时，我在网上搜索了许多各地不同老房子的图片：有鄂西土家吊角楼、陕北窑洞这些形不同材质、风格不同的建筑特别快就吸引了同学们。 从而让学生在美的领域里， 能鉴别出什么是自然美， 什么是社会美、 什么艺术美， 开阔

3、了视野， 从而潜移默化地提高了审美素养和学习的兴趣。二 、运用电教手段，表达事物特征 打破教学难点投影教学不仅直观、形象、还新颖、灵敏，能够动静结合，培养学生的绘画兴趣。在讲授有特点的人脸一课时，我首先利用课件播放了一组组不同形状、不同年龄的脸，屏幕上的画面给了学生直观、形象的感知。在此根底上，我进一步诱发学生去想：请你把从屏幕上看到的形象加以联想，并添加成一副有趣的画。因而，一副副有特点的人脸的画便呼之欲出了。三、运用电教手段，动静结合，表达审美教育学研究指出学生一股是依托形象、 色彩、 声音和触觉来考虑的。 因而， 直观教学对学生是必须的教学， 不应该建立在抽象的概念和词汇上， 而应建立在

4、学生能直截了当感遭到的形象之上。在线外型蜻蜓一颗课教学中， 我引导学生先试画蜻蜓标本，通过写生启发学生观察分析蜻蜓的特点， 这时学生所画的蜻蜓是一种姿势的，那么不同姿势蜻蜓的特征又会是如何样的呢？ 自然界中飞行的蜻蜓尽管姿势万千， 但要学生瞬间捕捉它的动态却特别困难。 这时， 我播放了录像“蜻蜓飞行图” ，通过放慢、 定格、 扩大、 重映，引导学生观察比照、 揣摩分析， 协助学生理解记住蜻蜓飞行时各种动态特征和运动轨迹， 领悟各个动作之征询的变化与联络， 构成明晰的动态视觉表象。 接着我又借助录像进一步启发学生“蜻蜓飞行时身体和翅膀的根本形状有没有变化？有的蜻蜓飞行时为什么翅膀一大一小， 甚至

5、只能看到一个翅膀？你还能想象出蜻蜓飞行时的其它姿势吗？录像的启发，老师的诱导，学生的脑中立即呈现出许许多多的各种姿势的蜻蜓。 一个个生动的形象不断涌如今同学们头脑中。 接着， 我又通过投影演示蜻蜓画法步骤， 把不同姿势的蜻蜓形态、色彩逐一分解， 并渐次复合， 一边演示一边让学生口述作画步骤， 加深了印象。同学们特别快的掌握了描绘各种麻雀的方法， 并按照本人的印象， 画出了一只只姿势各异的麻雀。 运用电教手段直观形象， 突出了教学重点， 打破了难点， 优化了教学过程。四、运用电教手段，演绎情境，优化课堂效率。学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的方式到达稳定新知、开展思维、反响信息的目的的一

6、种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因而，在美术教学过程中，老师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进展启迪诱导，激起学生强烈创作欲，稳定所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。如：在教学春天一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，经历力、观察力和审美才能都来够强，因而，对春天的认识也特别粗浅。如要让学生理解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探究、调查、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我按照本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：鸟语花香、春光明丽。百

7、花盛开。鸟语花香。春暖花开。花红柳绿。溪水潺潺。当这些大自然的春景动画再如今学生面前时，学生的思维顿时豁然爽朗，他们沉醉在春天美妙的意境中，情感处于最正确状态，参加娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了春天的自然美景和生活趣事，从而处理了本课重点，打破了难点，并使学生在得到美的陶冶和情愫的滋养的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识才能，为学生的绘画创作奠定了坚实的根底，更为学生素养的提高创设了有利的条件。通过几年的电教手段进展美术课的教学，我深化地体会到：在教学中运用电教手段，能使学消费生学习兴趣，激发其制造性思维，优化了美术课堂教学的内容、方式和方法，提高了教学效率。