美术学科浅谈美术教学中的创新教育.doc

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1、美术论文之浅谈美术教学中的创新教育 陈红刚初中美术是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进展美育的重要途径。关于熏陶情操，启迪智慧，促进学生的全面开展，具有重要作用。笔者在多年的初中美术教学工作中。特别注重对学生进展多种思维训练，注重发挥学生个体的主观能动性，挖掘和开发学生的内在潜能，培养学生创新认识。下面谈谈本人在美术教学中的创新教育实践。第一，老师要经常对学生进展发散思维训练，努力培养学生创新认识发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵敏性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。许多美术教学目的的达成，必须通过引导学生发散思维，引导学生多角度、全方位观察和考虑本人看到的现象，比

2、拟其异同，找到其联络，认识其关系，总结其规律，学生的制造想象和创作构思才可实现。老师代替学生去看、去想、去做，把现成的知识和技法僵硬地塞给学生，让他们不用本人的眼睛去审视，不用本人的头脑去考虑，如此只会导致学活力械地照描照抹。假设学生对美的存在视而不见，头脑失去独立考虑的功能，是不会培养出创新认识的。比方在绘画构图方面老师可启发学生先观察后考虑，在遵照法则的根底上，要从多角度、多方位去处理。也可鼓舞学生打破常规，采纳独特新颖的构图方式去处理。学生的绘画构图并不按照成人法则，随心所欲，看似“悖理”，但其效果极其生动，兴趣无穷。再如命题创作画，在引导学生理解命题的含义后，就要启发他们对各种选材进展

3、取舍、考虑各种组织方式、各种表现方法，灵敏地进展处理，以创作新颖、独特的作品。第二，老师要不断更新和改变教育教学方式美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进展美育，促进智力开展和进展思想品德教育等方面有其特有的优势。现代化教育不能局限在死板的传授知识上，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的方式创设兴趣的课堂气氛，到达美育的目的。学生兴趣与教学方法亲切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。因此要按照教材不同内容采取不同的教学方法来爽朗课堂，培养学生兴趣。要摈弃“老师灌输、学生接收，老师范画、学生模拟”的美术教学方式，要构成真正以学生为主体、教学民主、交流合作、生动爽朗的“活动体验式”、“实践觉察

4、式”、“讨论探究式”等新的美术教学方式。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课老师能否勇于创新，大胆改革教学方法。老师要努力为学生制造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，降低学习难度，消除学生心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。第三、因地制宜、博采众长，努力提高学生创新才能笔者所在的学校是一所农村乡镇中学，由于各方面条件的限制，美术中必备的教具、学具无法满足教学所需，从而不能完好的按照美术新课程标准的要求进展教学。为理处理这一难题，我除选学部分课本内容外，采取因地制宜的教学方法，努力完成教学任务。比方陶艺创作课，按照农村的条件，让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代。在课

5、堂上，由老师引导学生从儿时的“捏娃娃”游戏开场讲解雕塑，使学生更真实的感遭到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。由此及彼，也可选用农村家庭普遍都有的五谷杂粮作为绘画的材料，在讲授根本的制造方法后，让学生充分发挥本人的想象力、制造力，动手进展“谷物粘贴画”。也可博采众长，按照当地民间美术工艺特色，聘请民间手工艺人，让他们走进课堂教授学生进展手工艺品制造，并定期举行一些学生手工艺品制造展。如此的课堂才是培养学生兴趣的乐园，才能让学生在兴趣中汲取知识和掌握技能，才能收到最正确学习效果，充分发挥课堂爽朗的优势作用。同时也培养了学生的观察才能、思维才能、构图才能。此外，美术教学还应该留意三点：1、对学生每

6、次作业中的优点和存在征询题老师要进展分析讲解，让学生可以真正区别作品的良莠，培养学生对美术作品的欣赏才能。2、美术教学是一个按部就班的过程，不可急于求成。美术教学要按照不同学生的年龄心智特点进展施教。多练习，多研究，反复实践。由量变到达质变，从而提高。3、鼓舞学生多参加课内外实践活动，激发学生的制造力。比方，课堂内让学生多动手、多操作；课外多参与一些黑板报、墙报、手抄报的设计和绘制。将课内的知识运用于课外的实践操作，将美术知识引申到其它学科，从而促进学生全面素养的提高。总之，教学行为取决于教育观念，初中的美术教学，只要老师从本身出发，全面理解学生心理开展特点，从培养学生创新认识入手，积极转变教育教学观念，及时调整教育教学方式，有效提高学生的艺术素养，在创新教育的指导下，让美术课堂真正变的丰富多彩。