美术学科美术想象教学三法.doc

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美术论文之美术想象教学三法 没有想象就没有艺术。在美术教学中，培养学生的艺术想象才能极为重要。那么如何样培养学生的艺术想象呢？结合教学实践，谈谈我的体会。一、依形想象。确实是把某一几何图形（也但是复合形状的），画在黑板上或纸上，让学生说出这图形像什么，加了笔画以后又可像什么。如老师出示一个圆形，可让学生想象成铁环、太阳、气球、鱼泡泡等。加了笔画以后可想象成自行车、三轮车、电扇等。二、塑源想象。确实是通过架设条件，找出缘故。它既可开展想象力，又可培养思维才能。比方，某同学今天没来上课，是什么缘故：早晨起得完了？是生病了？是走亲戚了？仍然上学路上遇到其他事情？然后要求学生按照本人的假设，完成一幅画。三、情景想象。最简单的是让学生听故事以后，想象出故事中的一个场面，把它画成一幅画；也可想象出几个场面，化成简短的连环画。较难的是听声音想象。例如：听风的录音。要求学生结合日常生活的体验，分清各种风（如和风、狂风、海风、山风）在录音中的前后顺序，而后按照各种风的变化，想象出风中的人物、事件，进而作画，把抽象的风画成形象的风。在辅导学生进展想象过程中，要按照由易到难，由浅入深的规律。比方，“情景想象”，让学生先练习叫难听的听音想象，学生既紧张又感受困难，思路一下子打不开，就有可能使学生失去决心，挫伤他们的积极性。