语文学科浅谈怎样进行小学语文阅读教学.doc

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1、语文论文之浅谈如何样进展小学语文阅读教学 如何样进展语文阅读教学，提高小学生的阅读才能呢？ 通过实践，我认为应从以下几方面入手。一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性新语文课程标准中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念提示了阅读教学的根本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，确实是对这一理念的落实。二、在阅读教学中培养学生良好的阅读适应因而，阅读还要培养学生勤动笔的适应。动笔的方法有特别多，能够摘抄优美的词句、段落，也能够在文章中作出记号和批语，有必要的话还能够写读后感。学生养成良好的阅读适应，会让阅读教学更加省力、高效，

2、到达事半功倍的效果。三、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣学生一旦对阅读产生了浓重的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放宏大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了如此的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读才能不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，老师要调动学生的已经明白对课文内容进展预测、产生猜测。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么征询题，或想明白些什么？或读读课题，猜一猜课文会如何写？当学生带着一种强烈的疑征询进入阅读，其效果必定是最正确的。阅读教学中，老师要围绕文本中心意图，不断提出疑征询或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为到达某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会不断充满着阅读的期待、思索和探究，不断保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学完毕后，老师要按照所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更宽阔的领域。如此，学生就会不断保持自主探究的浓重的阅读兴趣。这关于提高学生的阅读才能，无疑是特别重要的。四、在阅读教学中培养学生的感悟才能