语文学科浅议小学生的能力培养.doc

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1、语文论文之浅议小学生的才能培养 浅议小学生的才能培养邹启权（贵州省务川县柏村镇柏杨小学 贵州 务川 564306）小学语文教学，教学的目确实实是让学生学会运用语言文字。搞好语文教学，到达叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的，使学生本身的才能得到全面开展，是如今小学语文教育的根本目的。因而，作为一名小学语文老师，我们要有明确的教学理念和教学目的，以培养我们的学生的才能全面开展，以到达提高语文教学的目的。那么，作为老师，我们在详细的教学过程中应当如何样做呢？1 老师要注重培养学生的阅读才能语文课程标准在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要注重朗读和默读。”细心的老师不难觉察，根本上新课

2、改的每一篇课文在学习目的中都有一点，那确实是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，因而，在阅读教学中要强化朗读才能的根底训练，逐步提高小学生的朗读水平。在详细是教学过程中，老师要擅长激发学生的阅读兴趣。众所周知兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。激发学生的朗读兴趣，老师要让学生认识到朗读的重要性，打好朗读根本功。叶圣陶先生说过：“教育是什么？简而言之，确实是养成良好的习惯。”读书也不例外，就这点来讲，最好从小学一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到，口到，心到。学生能到达正确朗读，也就初步构成了读书才能，那么把课文读流利也就水到

3、渠成了；老师要以本人精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望；老师要采取鼓舞机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进展表扬，使学生得到成功的喜悦；同时，老师要经常进展各种朗读竞赛。以到达培养学生阅读才能的目的。2 老师要擅长培养学生的学习才能现代科学技术的开展要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识，而且还要有独立探究知识、运用知识的才能。才能与知识的亲切联络迫使我们的教学既要重才能也要重知识。而按照语言学习具有广泛性的特点。我们老师要开展和培养学生的诸多才能，如思维才能、认识才能、自学才能、办事才能等等。在教学过程中，老师要明晰的认识和理解如何样培养学生的才能。例如：关于思维才能的培养

4、，重在与语言交流严密结合，只有充分交流才能提高一个人的思维敏捷性，提高思维的敏捷性反过来又能使人更流利地运用语言进展交流。又如，关于自学才能的培养，老师在教学中要做到按部就班。利用“牵引扶帮”的方法教给学生学习的方法，掌握自我阅读的本领，把留意力放在阅读的过程。这一才能的培养会使学生学会阅读，积极阅读，积累丰富的知识以求到达运用。3 老师要注重培养学生的交际才能日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。 新公布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开场，就要对学生进展这方面的训练。这是语文教育的一项严峻改革，表达了对语

5、文教育功能的全面理解，对语文素养的全面关注，理解语文教育生活化的理念。如今的低年级小学生生活内容比起往常的小孩丰富多了，接收信息的渠道特别多，与人交流时根本上“言之有物”，但缺乏“言之有序”，欠缺良好的交际态度和听说习惯。可见从小培养小孩的口语交际才能是现代小学语文教学的重要任务，要使小孩能更好的习惯今后社会的需求和开展。因而，作为一名现代的语文老师，要特别注重对学生交际才能的培养。4 老师要注重培养学生的写作才能众所周知，阅读和写作是语文教学中最为重要的两个部分。因而，作为一名语文老师，我要培养好学生的写作才能。培养学生的写作才能，首先要培养学生的观察才能。刚开场作文的学生最大的困难确实是会

6、碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，假设单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因而，老师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成擅长观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。在教学实践中，我主要按照教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联络实例观察训练的方法对学生进展有目的、有系统的训练。例如，老师要进展对学生的指向观察训练，即老师按照训练的目确实定某处景物、事物或人物为对象指导观察。总之，老师要通过培养学生的一些小的才能来培养学生的写作才能。小学语文教学对学生才能的培养是多方面的，但是不管如何样，我们语文老师要注重对我们学的才能的培养，以为他们的今后大下根底，为祖国的 今后培养人才。