美术蚂蚁过冬教案反思.doc

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1、关于大班蚂蚁冬季教学计划的考虑大班艺术蚂蚁冬季教学案例的反映主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。尝试改变蚂蚁的头部和身体方向，以表达蚂蚁爬行，坐，站立等不同的动态，并制造性地想象蚂蚁越冬。有趣的场景，激发小孩对自然现象的探究兴趣，合适幼儿园老师参加大班艺术活动课，快来看蚂蚁冬季教学计划。活动目的：1.尝试改变蚂蚁的头部和身体方向，以表达蚂蚁爬行，坐姿，站立等的不同动态。2，制造性地想象冬天蚂蚁的有趣场景，激发小孩对自然现象的探究兴趣。3.培养小孩只能操作手的才能，并依照观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。4.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新才能。5.培养幼儿的技能和艺术气质

2、。活动预备：样品;蜡笔活动程序：一，导入方案 - 老师：小孩们，你明白如今的季节吗？ - 老师：你明白哪些动物朋友有越冬方法吗？第二，欣赏和讨论 - 老师：这个动物朋友是谁？它是如何开展的？ - 老师：依照老师记录的小蚂蚁的动作，猜猜他们都忙着做什么。你如何明白的？1.士兵：你能看出它的突出地点吗？身体挺直，精神充满了保卫家园的精神。2，女王：蚂蚁妈妈也是女王正在照顾刚出生的宝宝。那如何照顾小宝宝呢？你在哪里看到蚂蚁妈妈坐着？ （儿童示范）工蚁：刚刚我们谈到了保卫家园的士兵。他们还谈到了照顾小孩的女王。这两只小蚂蚁忙什么？他们是如何搬家的？为什么只有三英尺？ （处理重叠）第三，小孩的制造 -

3、老师：蚂蚁王国特别爽朗！士兵和蚂蚁正在保卫他们的家园，工人正在忙着预备冬季食物，蚂蚁妈妈正在忙着照顾婴儿。遗憾的是，老师这次只访咨询了三个蚂蚁洞，明白他们在做什么。你看，有这么多的蚂蚁洞，你依然不明白！如何做？然后我会请你帮助。想想小蚂蚁在蚂蚁洞里可能会做些什么并画出你的办法，好吗？要求：每人一个，彩绘儿童将依照其背后的数字放在显示板上。第四，欣赏工作将小孩们的工作安排在“蚂蚁越冬”的场景中。活动反映：1.师生之间的互动相对简单，重复的小孩的反响更多，没有有效的质疑。2.在欣赏和观察的范例中，老师没有给小孩提供蚂蚁类型的“军蚁，工蚁和女王”的概念。忽略这个教育时机，尽管它只是一个传递的咨询题，

4、而不是活动的焦点，但知识是积累。有必要积累小孩的经历。3.在欣赏讨论例如时，由于老师同时呈现三种不同的动态蚂蚁，因而难度没有等级。尽管每位老师都动态地处理了这个咨询题，但重点特别明确，但由于它是同时出现的，因而小孩选择讨论。刚开场的时候，我留意到了攀爬的蚂蚁并扰乱了老师的思维，因而这个环节相当令人困惑。4.老师将重点关注活动的活动和重叠，并以讨论和示范的方式根本处理。老师过去每个小孩都使用不同方式的绘画纸。小孩们的绘画纸张贴在展板上，并提早画了一个大蚂蚁王国，让小孩进入每个蚂蚁洞。富有想象力的创作，完成后重新展示，最后的作品能够给小孩更大的成功感和视觉冲击力。这种方式更合适大班的小孩，反映了绘画的合作来完成一幅画。此外，中间也考虑了才能的差异，才能较弱的蚂蚁的蚁洞较小，才能较强的小孩有更大的制造空间。此外，老师还考虑了与展板和作品背后的数字一一对应。6.在小孩们的作品中，蚂蚁的脚特别有活力，他们也会想到特别多冬季场景，比方清洁，踢足球，挥杆，上课等，特别爽朗。但是，身体的动态，例如攀爬和坐着，比老师预期的要少，有些小孩需要提示。