语文学科让学生在成功的喜悦中作文.doc

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1、语文论文之让学生在成功的喜悦中作文 1 鼓舞性评价中培养兴趣。新颁全日制义务教育语文课程标准对小学中高年级的作文要求是“能不拘方式地写下见闻、感受和想像，留意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”“偿试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。”小学毕业生的要求是： “能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实。能按照习作内容表达的需要，分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。”这确实是小学生作文要到达的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文获得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作到达了学段的要求，我就给高分，甚至给总分值

2、。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分确信的评价。促使学生朝着成功的方向开展，还从学生的认知水平、语言表达才能和班级根底出发，制定实在可行的作文教学目的，在给学生评分时对学生作文水平进展详细分析，评价标准因人而异，对每个学生进展前后比照，进步了我给予表扬、鼓舞，让每个人都享遭到成功的喜悦。由于今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和阻碍，使每个学生作为独立的个体能够擅长觉察和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中包含的规律，同时具备相应的才能，为今后成为创新人才奠定全面的素养根底，而作文是学生将本人所觉察和认识的新知识、新事

3、物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合表达，具有独创性。这就要求老师对不同的个体，或同一个体在不同开展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作才能都得到充分开展。关于力不从心、作文才能较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓舞。 2 尊重学生的劳动。把作文修正的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把修正的主动权交给学生。改变单一的老师修正方式，变为老师与学生面评面改，本人修正的根底上，找本人的好朋友修正，特别要本人读给本人听，再读跟同学听，让学生在读中觉察缺乏。选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修正，在修正中遵照“多就少

4、改”的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，关于文中存在的征询题，老师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出本人的修正意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看进步,享受人生的“十大财富”之一，把本人的喜悦告诉大家，明确今后努力的方向。坚持表达鼓舞原则。 3种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练工程陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严峻。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维才能

5、的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上阻碍了学生写作的积极性。作文指导中语文老师种一些试验田，在这里老师能够引进一些作文“新思维”介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有小作家我的家园科技之光语文知识阅读之友数学报等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑修正抄写。学生写得好的文章能够推荐在这些装订册中上装订。一个学期内登载假设干篇文章可获得“小作家”称号。能够推荐把本人的文章到“心中的圣地”学校的红领巾广播站本人或者朋友去播出感受喜悦。 4典范鼓舞，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经历、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓舞同学们向他学习。如此做学生有展示本人的时机，内心充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了典范。其它同学从他们身上看到了成功的希望。如此，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性高涨。