语文学科浅谈小学生五年级阅读能力的培养.doc

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1、语文论文之浅谈小学生五年级阅读才能的培养 人的一生要读特别多东西，大到名著，小到商品说明、句段。一个人的语文阅读才能的高低决定了他对这些知识的理解，也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话，没有好的理解和运用，才能也确实是一纸空文。这种才能的培养要依托老师在课堂中的教学，而教学确实是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会如何样去读书，掌握自能阅读的本领。培养小学生的阅读才能是小学阅读教学的主要任务，也是阅读教学中最常见的一种训练。在教学工作中应高度注重。如何培养和提高小学生的阅读才能呢？我在本学期实践教学中有如下体会。一、创设情境，让学生想读。充分利用教材创设丰富

2、的教学情境，搭建一个和谐且有意义的朗读平台，让学生积极主动地进入角色，变“要我读”为“我要读”。老师假设能够带着学生进入到情境中并与学生一起朗读、表演，共同分享成功的欢乐，更能充分调动学生的学习积极性，极大地激发学生的朗读兴趣。本学期学生表演了三组课本剧，受益极大。二、。激发欲望，让学生多读。小孩大都喜爱听故事，也喜爱讲故事，老师可利用这一点来诱导学生阅读。如在给学生讲完一个幽默、诙谐的故事后，专门告诉他们，这故事是从马克吐温的短篇小说竞选州长里看到的，激发学生课后去找这本书来读。下次故事会，就会有更多的学生将本人读过的书介绍给大家，如此为学生制造充分展示本人的时机，进一步激发了学生阅读的欲望

3、。三、注重了阅读兴趣的培养。兴趣是创新的源头，研究的直截了当动力。阅读兴趣是阅读才能构成的根底。培养小学生的阅读兴趣和阅读才能应从小学一年级甚至学前班抓起，老师应注重发挥本人的主导作用，逐步加以引导，有目的，有计划地进展训练。精心设计提征询，以征询促读。在低年级要经常利用一定的课余时间给学生讲一些他们爱听的故事，并有认识的要求他们复述故事；要发动家长为小孩订阅一些有儿童情趣的小报小刊，并指导学生阅读；要经常指导学生认识事物，说说事物的名称、特点、用处等；要利用活动课等时间，教学生唱一些儿歌和背诵一些古诗；还要经常开展一些有利于激发学生阅读兴趣的和训练、标准儿童语言的活动。久而久之，学生的阅读兴

4、趣会越来越浓，阅读才能也会逐步提高。到了小学中高段学生就应大量阅读中外名著，学会阅读方法和表达方法。四、教给了学生阅读的方法。一要结合思想品德课和语文课教育学生要多读好书；二要教育学生读书要按部就班，由浅入深。三要教育学生纯熟地查字典，遇到不认识的字词，能迅速扫除障碍；四要教学生在阅读时要一字一句地读，要一边读一边想，对读不明白的语句应重复读，不能囫囵吞枣；五要告诉学生读书时可朗读也可默读；六是待学生的阅读才能得到提高之后，再教学生试行快速阅读或略读，有针对性的精读，并适当做好笔记，以加强阅读效果，提高阅读才能。五、注重“课内”与“课外”相结合阅读。为了加强小孩们的阅读兴趣，我们在研究中努力遵

5、照“课内外相结合”的教学原则，结合课文教学，选择针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，互相促进，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。如学了和大自然交朋友，就向小孩们推荐大自然系列丛书，学了草船借箭、赤壁之战后，引导学生读三国演义中的有关故事；学习青年闰土后，向学生推荐鲁迅的家乡。六、要培养学生良好的阅读适应。协助学生制定科学合理的作息时间和读书计划，老师要与家长获得联络并互相配合，共同催促和协助学生持之以恒地按计划学习，才会收到较好的阅读效果。总之，阅读对一个学生来说，是一种十分重要的才能，同时也是学生应该具备的一个重要素养。阅读才能的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学才能等方面都有亲切联络。小学生阅读才能提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且能够让学生积累丰富的语文知识，构成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而遭到高尚情操与兴趣的熏陶；同时也能开展他们的个性，丰富他们的精神世界。促进学生“阅读”的教学途径还特别多，老师要按照教材及学生特点去探究、探究，让阅读感悟叩开语文学习之门，使学生在阅读中享受乐趣，习得知识，熏陶情操，获得开展，更多地体会语文的魅力！