语文学科浅谈小学语文的朗读教学.doc
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1、语文论文之浅谈小学语文的朗读教学 语文课程标准要求小学各年级的阅读教学都要注重朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中遭到情感的陶冶。可见,朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。朗读,是把书面语言转化为发音标准的有声语言的再创作活动,它是一项重要的语文根本功,能协助学生理解和稳定课文内容,领会文章所包含的思想感情,提高学生的语言表达才能。而小学语文教学所选篇目,文质兼美,有着丰富的内涵和深沉的人文精神,特别适宜朗读。作为一名合格的小学语文老师,应注重朗读在教学中的重要作用,积极采纳各种方法,不断的提高学生的朗读才能。那么在教学中应该如何样有效的指导学生进展朗
2、读呢?以下就该征询题谈谈本人的几点体会。一、创设情境,诱发小孩高涨的朗读热情。兴趣是最好的老师,浓重的兴趣会激发起学生高涨的朗读热情。让学生发自内心肠愿意读,喜爱读,对朗读产生浓重的兴趣,是朗读教学的第一要务。在课堂教学中,运用多媒体、挂图、录像和老师的体态语言等创设课堂情境,学生容易产生身临其境的真实感,激发学生的兴趣。如我在教学富饶的西沙群岛这一课时,为了让学生对海底世界产生浓重的兴趣,我下载了海底世界的录像并制造了精巧的课件。当学生们观看海底世界的录像时,都被海底世界的漂亮的珊瑚和各种鱼儿吸引住了。当一幅幅漂亮的图片展如今同学们面前时,大家再次深深地被海底的各种动植物吸引住了。漂亮的珊瑚
3、,懒洋洋的海参,威武的龙虾,成群结队的鱼都活生生地展如今大家面前,同学们好像进入了漂亮的海底世界,一个个手舞足蹈,争着读课文,仿佛本人确实是海底威武的龙虾,插着扇子的鱼儿由于有了浓重的兴趣,课文不再需要老师的过多讲解,学生就进入了课文的意境,激发了学生的朗读欲望,整堂课学生都处在一种特别兴奋的求知状态。又如我在教学太阳是大家的这一课时,关于太阳做的三件好事,我预备了鲜花、小树的图片及小孩们在海边戏水的录像。当漂亮的的鲜花,挺拔的小树展如今大家面前时,同学们立即被图片的色彩、漂亮迷住了,自然而然地对太阳产生了感谢喜爱之情。连平时不爱举手的同学也把小手高高的举起来了。当看了小孩们在阳光下戏水的录像
4、时,大家再次被太阳的无私和太阳为大家带来的欢乐和平和感染了,小手争着抢着要读出本人对太阳的喜爱。学消费生了真情实感,大大提高了朗读的表现力和感染力。二、巧用范读,引导小孩有感情的朗读。在朗读教学中,老师的范读十分重要,它不光能够给学生提供模拟的样板,而且能够给学生启发,使他们从中领会精确表达中心思想的语言表达方式。因而,老师的范读并不是让学生简单地机械模拟,而是给学生一个比照的对象,使他们更直观感受课文思想感情。老师的范读,不仅有生动、形象、富有启发性的有声语言,还有目光、姿态、表情、动作等无声的体态语言。老师在范读中用本身的情感感染学生,从而使学生和老师一起对朗读内容产生共鸣。在平时的教学中
5、,我特别注重范读。我对大部分课文都有作范读的预备,如文中重要的句子,较难读到味的句子等等。老师能够抓住以下教学时机进展范读:1、导入课题后,范读全文,能够激发学生学习的兴趣,并能整体感知课文。不过老师在范读之前一定要认真“备读”,反复研究朗读的语气、语调,发挥出最正确的水平,让学生听了以后,产生强烈的想读好的欲望,到达以读促读的目的。如太阳是大家的这篇课文,我特别喜爱。课前我专门精心肠朗读了这篇课文,同时加上了一些表情和动作。教学中,导入新课后,我就先范读课文。学生听了我的朗读,兴趣高涨,当我读到“她把小树往高处拔”时,好几位同学跟着一起摇头摆尾地读了起来。因而接下来学生的朗读就特别有味儿了。
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