语文学科浅谈在小学语文课堂教学过程中贯穿美育的必要性.doc

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1、语文论文之浅谈在小学语文课堂教学过程中贯穿美育的必要性 一、在小学语文课堂教学过程中贯穿美育是培育新时代人才的需要当前，小学语文教学改革进入了一个新阶段，新修订的九年义务教育小学语文教学大纲明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习适应。在教学过程中，使学生遭到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的制造力，培养爱美的情趣，开展健康的个性，养成良好的意志品行。”由此可见，“培养爱

2、美的情趣”是小学语文教学的重要任务之一，在小学语文课堂教学过程中贯穿美育是培育新时代人才的需要。二、在小学语文课堂教学过程中贯穿美育是促进学生身心和谐开展的需要美育，是全面开展教育的必要组成部分。美育的一个重要途径确实是通过各学科的教学来进展，因而，语文学科也是美育的一个途径，担负着美育的任务。而语文学科中的美育任务必须通过课堂教学过程来实现。由此可见，在小学语文课堂教学过程中贯穿美育是促进学生身心和谐开展的需要。小学语文课本中的课文，大多是名家名作，涉及到古今中外，涵括了天、地、人、物、事等，有丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝炼生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。所有这些，都是美育

3、的极好内容和方式，能特别好地培养学生的审美认识，开展学生的审美才能，提高学生的审美素养，促进学生的身心开展。三、在小学语文课堂教学过程中贯穿美育是培养学生正确的审美观和初步的审美才能的重要途径科学文化都来源于社会实践，不仅提示了真理，还传递着美的信息。通过语文学科的教学，使学生掌握语言文字工具，理解人类文化历史，认识美的起源、美的本质、美的规律及价值，能够为提高学生的文化艺术涵养和审美认识打下根底。语文课本中的一篇篇优秀作品，传递着人类社会的各种信息和美。有起源于自然的汉字美，如“月”字，会使人联想到蓝蓝的夜空中或像镰刀或像玉盘的月亮，使人产生不尽的遐想之美；有诗句名篇美，如“飞流直下三千尺，

4、疑是银河落九天”的诗句，使人感遭到宏伟气概之美；还有桂林山水的清、静、奇的美；荷塘月色幽静的意境美等等，这些美的教学内容都是对学生进展审美观教育和审美才能培养的极好材料。又如在语文教学过程中老师教学语言的内容美、方式美、音色美、情感美、节拍美，老师的形象美，课堂设计的构造美，板书设计的情感美、简约美、对称美、照应美、和谐美、流淌美、主体美、规划美、整体美、整齐美、委婉美、哲理美、奇异美、外型美、线条美、文学美、色彩美等都能使学生潜移默化，遭到熏陶和感染。再如，我们祖国的语言文字和优秀文化是民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神财富，在指导学生正确理解和运用祖国语言文字的过程中引导学生去感受、领

5、悟、体验教材中本有的美感、诗意、情趣和思想，能使学生遭到心灵的净化，遭到思想的感染，遭到智慧的启迪，遭到情感的震撼，从而使学生进入美的境地，构成美的思想。由上可知，语言文字美和优秀文化美以及老师的各种美的教学艺术是培养学生正确的审美观和初步的审美才能的重要途径。四、在小学语文课堂教学过程中贯穿美育有利于培养学生学习语文的兴趣小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，关于培养学生的思想道德质量和科学文化素养，关于学生学习其他学科和接着学习，关于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义，在素养教育中具有重要的作用。要使学生学好语文，培养学生对语文的学习兴趣最为重要。课堂教学

6、中的美育，能把美感直觉的形象性，经历的理论性，心理现象和积淀的系列性（包括感知，联想，想象，情感，理想，兴趣，才能等），以及耳濡目染的愉悦性等引进课堂教学，使老师的课堂教学艺术创作活动产生更多的吸引力，更强烈的感化力，更浓的诱导力，将学生带进引人入胜、骑虎难下的情景，从而使学生对语文学习产生极大的兴趣，促进学生语文综合素养的提高。老师在上课时表现出来的谐趣，志趣和情趣，能使学消费生各种审美兴趣：授课知识的丰富多彩作用于学生的审美感官，能激发学生对自然美、社会美、生活美的喜爱和向往；教学方式的多样性、巧妙性、和谐功能时时吸引学生的留意力，使学生感受方式美；精心设计的技巧能使学生学得轻松，学得愉快

7、，从而使学生在不知不觉中掌握知识，得到收获，能感受获得成就的乐趣；教学过程中思想内容的深化性，能使学消费生感悟，遭到真、善、美的熏陶，产生对真、善、美的喜爱和对假、恶、丑的厌弃，从而对丰富多彩的文学艺术产生极大的兴趣；教学中的情感弥漫于学生的心灵，能使学生在接受知识的同时，内心遭到濡染；老师高尚的情操，新奇的思想，独到的见解等，能使学生内心佩服，自觉不自觉接受老师的思想观念，模拟老师的风度，产生亲其师信其道的效应，从而更加喜爱语文。综上所述可知，在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐开展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美才能的重要途径，又能特别好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素养的提高。