语文学科一年级语文识字教学的思考.doc

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1、语文论文之一年级语文识字教学的考虑 一年级语文教学的主要任务是识字，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的学习才能。据此，结合以往教学实践总结如下：一、培养学生的识字兴趣（一）激发兴趣，教给识字方法。低年级学生形象思维占主导地位，充满情趣的游戏，能够让小孩们真切地感遭到学习汉字的乐趣。教学中，我通过猜字谜、编儿歌、加一加、减一减等游戏方式，引导学生巧妙地运用多种识字方法，在轻松愉快的气氛中学习汉字。如引导学生单独或者和同学合作创编字谜，让大家猜字：“一口锅，炒豆豆，一颗里头，两颗外头”；编儿歌： “禾苗种在水田中”“小口回家大口关”；加减法识字： “土+皮（ ）”、“木+寸=（ ）”“村木（ ）=

2、时”。学生小组合作认字，假设遇到不会的字就跟小伙伴学，假设组里有一位小伙伴遇到不会的字，大家就想方法教他。又如：“转盘游戏”：转盘四周生字排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字，这种游戏在紧张学习过程中，用来稳定识字、调理情绪十分有效。当教学根本完毕之时，为了检查学生是否还能精确地认出它们，让学生听读生字，在课文中寻找生字娃娃，把藏在文中的生字娃娃一一找出来，有时还能够将课文中要求认识的字放入另一篇文章中，让学生阅读后找出藏在其中的生字娃娃。后者起到了知识迁移的作用。用“趣”字构建识字教学的方式，整个课堂构成一种和谐、轻松的气氛，学生在平等、愉悦的情感状态中学习，其乐无穷，既培养了学生正确

3、拆分字形、正确认识汉字形体特点的才能，又提高了学生的想象才能、口语交际才能。（二）在课堂上，开展学习竞赛。儿童好胜心强，乐于表现本人，课堂上适当组织一些竞赛，能够有效地激发学生的学习热情。在识字教学中，我有认识地引进多种学习竞赛，加强竞争认识，使学消费生一种愉快的情感体验，增添了学习语文的乐趣。如“开火车读字卡”“夺小红旗”“勇闯识字关”评选“识字小能手”等，既激发了学生的学习兴趣，又加强了他们的学习决心。教学一样偏旁的生字“柏”、“梨”、“桃”、“柳”“材”“板”等字时，竞赛谁识字的速度快，；教学“额、眉、鼻、齿、胳、膊、腰、肚”等字时，先让学生竞赛做动作，再让学生拿着字卡一边读，一边贴到图

4、中相应的部位上，最后评选出表现最出色的组，奖励小红花。在剧烈的竞争中，学生调动了眼、耳、口、脑多种感官参加活动，不断处于兴奋之中，在积极的思维活动中识字，印象深化，识字才能逐步提高。到学校来，互相考一考，可谓“乐在其中”。由此可见，将儿童熟识的语言要素作为材料，利用儿童生活经历进展识字，能有效地扩大识字量。学生一旦对汉字本身产生浓重的兴趣，则时时处处都有认字的“课本”。班级黑板上的一个词语、墙壁上的一条标语，校园里的一则通知，大概都为学生浸透了一种识字的信息。（三）提早阅读，让阅读协助识字。小年级学生在大量识字的过程中，往往会出现临时遗忘的现象。为了让学生在今后的阅读中把临时忘掉的字找回来，我

5、让学生一识字就开场阅读，以便尽早把识字与理解语言结合起来。如学了几个词后，就让他们就把这几个词连成句子来读在学生掌握了大量的汉字后，我适时地向他们推荐没有注音的课外读物，为他们打开一个丰富多彩的文本世界。学生阅读课外读物中遇到不认识的字，能够查字典，征询别人，也能够凭借字形猜想出词句的大意，我让学生每人预备一本识字本，专门记录阅读中新认识的汉字，学生能够随时打开本子复习，也能够与同学交流分享。一个生动鲜活、充满奇异的识字空间在他们面前延伸着，随着学生在阅读中的障碍越来越小，阅读的兴趣越来越高。实践证明：学生在阅读中实际使用的汉字远远超越课堂中所学习的。总之，在识字教学中，我努力地激发儿童的学习

6、兴趣，教给有效的识字方法，鼓舞他们大胆运用、勇于实践。通过巧妙的引导，学消费生强烈的识字欲望，获得了识字的主动权，逐步由“学会”过度到“会学”，实现了识字的高效率。二、 课外拓展，丰富头脑（一）开展了我们爱学汉字的小实验（实验方案如下）小实验目的：1、 增加识字量，加强识字才能；2、 进一步加强识字、阅读的互相促进；3、 加强学生观察、考虑、经历的才能，培养学生自我学习知识的认识，提高学生的综合素养。4、 使学生进一步理解、喜爱汉字，更加关怀、热爱生活；实验步骤：第一步：请家长协助测查如今的识字量。第二步：指导学生课外自主识字。第三步：学期末再进展测试，一是测识字量；二是测阅读水平；三是测学生

7、的自学才能；第四步：对实验进展小结。引导学生识字方法1、 在生活中识记记人名 记地名 记节日 记牌匾 记物品名 记电视节目 记影片中的人物 记对联等等学生关怀喜爱的事物 。2、 在活动中识字活动过后，对相关材料进展整理粘贴，在活动的不断重复中识字。如：三月份学唱学习雷锋好典范，认读歌词；入队前学唱青年先锋队队歌，认读歌词等。3、 在阅读中识记主要计划诵读三字经小学生必背古诗词自讲课本，同时引导学生广泛阅读本人喜爱的书。4、 粘贴识记：把在各种地点搜集到的字贴在本上识记。5、 图画配字识记：包括贴画配字、画画配字等。6、 向别人请教识记：请家长或教师把本人特别想认识的字写在本上识记。（二）开展了背诵三字经的活动三字经是我们中华民族传统文化中的一朵奇葩，它语句简短，琅琅上口，却包含着我们祖先无穷的智慧。他告诉人们：勤奋刻苦、持之以恒才能学有所成；孝敬父母、爱国守礼才是人之根本这一切，关于今天的我们来说，仍是珍贵的精神财富。我班的同学们利用课余时间学习背诵了三字经。