语文学科从《 醉翁亭记 》看诵读的魅力.doc
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语文论文之从 醉翁亭记 看诵读的魅力 在教从百草园到三味书屋这篇文章时，同学们常常难以理解三味书屋里的那位私塾先生何以那么醉心于诵读，往往先生自读入神时，下面的小孩们用纸糊盔甲套在指甲上做游戏，画画儿，他也全然不知 将头仰起摇着,向后面拗过，拗过去。完全沉醉在诵读的快意之中。先生这种入神诵读的情景，给童年的鲁迅留下了深化的印象。 事实上，诵读确实是在读句，品句的过程中，积句成章，积章成篇的。有人曾经征询过巴金先生，你的文笔那么流畅优美，源头是什么？巴金说：我是靠熟读背诵古文观止起家的，有篇，幼年时代背出那么多文章，实在是苦事，但由于反复读它，以致熟读成诵。可见熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。但是，在我们平时的教学中为什么学生不爱诵读，确实是利用早读或授课时让他们读文章他们也是小和尚念经有口无心呢？关键是没有体会出诵读的魅力，因此达不到书读百遍，其意自现的效果。只有体会诵读的魅力，才能理解文章蕴藏的内涵。且以醉翁亭记为例看看它的魅力何在。一读，读准字音。这是读最根本的一步，扫清生字障碍，为后面效劳。 二读，读准语气。醉全文运用21个也，诵读时细心体
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