语文学科语文课结尾艺术的探索.doc
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1、语文论文之语文课结尾艺术的探究 一堂成功的语文课,不仅要开场引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。在全面推进素养教育的今天,如何让学生在语文学习中,获得正确的观点,构成高尚的品行,健康的审美观念,并在语文根底知识和才能方面得到开展,养成良好的学习适应,完成大纲提出的语文教学的任务,就要在课堂教学中下功夫。课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。长期以来,人们关于一堂课的开头艺术研究甚多,而关于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。下面,我就语文课结尾艺术的探究谈谈本人的体会。一、结尾发散式激思语文课假设以“填鸭”的方式进展,“灌”完为止,学生只是被动地接受知识,局限在狭
2、小的圈子里,不能发散、灵敏运用的才能也就相应地降低了。因而,我们在教学中,让学生掌握课文思想内容和语言方式的根底上,结尾的时候围绕一个中心,启发学生积极思维,协助他们开开思路,关于提高学生的才能,开展学生的智力是大有好处的。“同学们应该还记得课文描写总理的动人场面吧!为什么总理得到那么多人的爱戴呢?同学们联想一下一夜的工作中的总理,就能够找到答案。我们能不能按照课文内容本人所理解到的情况,用美妙的语言来赞扬亲爱的周总理?”这一启发,使得同学们思路大开,纷纷要求发言有的说:周总理生活俭朴,严于律己,只求奉献不求享受,确实是新中国的好总理;也有的说:周总理平易近人,热爱人民,有一次二、回味式激情一
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