语文学科关于农村小学语文阅读和写作教学的思考.doc

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1、语文论文之关于农村小学语文阅读和写作教学的考虑 我们的农村小学语文阅读和写作为什么寸步难行？究其缘故，我想主要是阅读面的狭窄，浅层次阅读，以及没有考虑、交流、写感受的阅读。而写作是阅读以后的学习行为，没有生活体验，没有视觉、听觉、感受上的触摸和身临其境的生活体尝，那简直是难为小孩。俗话说巧妇难为无米之炊。我想，农村小学如今也具备利用信息技术上作文课的硬件环境，多媒体闲置不用，好像废铁。因此我们作为老师所面临的困难往往是多重的阻碍，来自学校的治理上，来自家庭的配合上。诚然，学校有这个条件，但一般都是实验班在利用，多数班级只能望而不得，即便轮番使用挪动多媒体，一学期也只能有一周的时间。因此作文教学

2、光靠老师的一张嘴来说总是杯水车薪，学生听起来也感到单调乏味。如今的家庭教育和学校教育严峻脱节，作为家长，只是强调学习的必要性，关于小孩兴趣的培养、适应的养成却视而不见，置假设罔闻。比方电视不让看，或者电视随意看。这就导致两个极端，一是小孩接触、获取信息的渠道给封锁了，二是小孩的精神食粮没有通过选择，那些对青年儿童精神成长极为不利的成年题材影视剧有时给小孩的成长带来负面阻碍，这种隐形的阻碍当前还没什么反响，到其青春期以后，人生观、世界观、价值观逐步构成以后，就会渐渐显现出一些极端的人格缺陷，孤单、易怒、急躁、玩世不恭，与家长无法沟通，等等语言行为上的怪癖，这些表征都不是一蹴而就的，冰冻三尺非一日

3、之寒。那么一个人的成长，尤其在十岁以后，人的三观开场逐步构成，从未知世界逐步变为已经明白的时候，就需要我们监护人、老师的有效引导，因此一个人的心灵成长比什么都重要。他有了战胜困难的勇气和决心，她有了自我调理的方法，他有了与人交流、学会倾听和欣赏的适应，他有了鉴别真善美、假恶丑的社会公德心、做人的良知，那么如此的小孩人格才是健全的，意志质量才是坚不可摧的，有了强大的心灵做支撑，我想今后不管其从事什么样的社会角色，他都会乐观坚强理智地面对，因此我们作为家长也会早一些放开不断搀扶的双手，解脱出来，就像一棵小苗，有了充足的底肥，再通过前期的除草、合理的灌溉，相信他一定会越长越强壮。因此，说到阅读和写作

4、不是小孩一个人的征询题，在家庭，要有一同获取信息，一同考虑交流感受的气氛，哪怕一周只有一次；在课堂，要创设一种集体讨论的气氛，给小孩们语言成长搭建一个平台，别怕说不好，就怕不敢说。为此，我建议学校是不是让三到六年级，每个班一周都有一次利用多媒体教学手段开展阅读和写作教学，对此，浙江、上海一些老师编选、推荐给小孩上百部适宜儿童心理开展的电影，对小孩的心灵成长起到了春风雨露的作用。特级老师施立民、蒋军晶、张祖庆等浙派、闽派名师就把儿童电影和阅读写作结合起来，先看电影，再组织交流讨论，最后选取小孩们感兴趣的一个点来进展开展习作训练，小孩们兴趣高涨，乐此不疲，同时用一颗童心表达了他们眼中的社会，他们眼

5、中的世界，获得了一定的成效。关于家庭，我的呼吁是，家长应把更多的时间投入到陪伴小孩心灵成长上来，多去观察，多去考虑，多去实践。协助小孩打造、建树一座强大的精神堡垒，这对小孩的一生都会大有裨益。语言的开展直截了当关乎一个人的情感态度和价值观的构成，一个人能够讷于表达，但不能怯于表达；一个人能够不擅长沟通，但不能封闭本人；一个人能够智慧超群，但不能缺失一颗感性温润的心。我深切呼唤，以语文老师的名义，呼吁社会、学校、家庭，都来关心小孩们的语言开展，让小孩们学好祖国的语言文字，在步入社会以后，能明晰流畅并充满智慧地去表达、沟通、交流，能把语言当成一种强大的武器，去生活，去享受生活，并把这种漂亮的语感情愫连续一生。