语文学科重视写字势在必行.doc

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1、语文论文之注重写字势在必行 写字是语文教学中的重要内容。写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映一个人的文化素养；写字不仅有利于稳定识字，也有利于培养集中留意、做事耐心细致的适应和审美才能。小学语文是根底教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中根底之根底。学生通过长期的写字训练，能够遭到美的感染，熏陶高尚的情操，培养坚强意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好适应，有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须注重写字教学，这是一项不容无视的根底工程。而如今学生的字写得越来越难看 ，特别是高段的学生，写出来的字像“蟹爬一样”。如何让学生写好字呢？ 下面我就浅谈在写字教学方

2、面的几点做法：一、加强治理，强化措施国家教委十分注重写字教学，曾发出关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知，为落实上级部门的要求，我们应将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的治理，使写字教学制度化、标准化、系统化、科学化。首先，加大力度，提高老师写字水平。要实在提高学生的写字水平，老师素养的提高是关键。狠抓老师的三字练习，同时做到写字根本功常抓不懈。要求老师做到以身示范。我们认为，在指导学生写字时，老师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最实在的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感遭到运笔的轻重缓急和间架构造的均匀、协调，能领略到书写

3、汉字的韵律美和汉字的构造美。基于这种认识，我们明确规定老师在课上板书和作业批阅时，要写标准字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要标准，实在能够起到表率作用。另外，坚持把写字成绩列入衡量学生素养和老师教学水平的内容。我们采取随堂听课调查写字姿式，备课、作业评价写字水平，期中、期末写字展评看提高程度，平时随机抽查看普及情况等方法，实行多元化评价，多层面评定。以此来推进全们师生写字水平不断提高。二、激发学生兴趣，提高写字效率“兴趣是最好的老师”。写字教学比拟单调、乏味，小学生年龄小，自控才能差。指导学生练字，假设只是一味地向学生讲解偏旁部首、构造外型，只是机械重复点、横、竖、撇等写字技巧

4、，久而久之，学生就会感到乏味。因而，在写字教学中，激发学生的写字兴趣就显得格外重要。1、写前激趣。为使学消费生浓重的写字兴趣，我按照小学生天分好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示获得进步的作业本等方式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动场面。注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。2、写中激趣。小学阶段，学生的形象思维比抽象思维兴隆，学生的模拟才能较强。按照这个特点，在写字教学中，我采取生动讲解，直观演示和练评结合等措施，注重激发学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中不断轻松愉快。在指导学生写字时，老师通过打比方、编顺口溜、表演等方式，激发学生兴趣，

5、协助学生记住字的特点。如临写“春”字时，关于主笔“撇和捺”及部首“日”的指导，我引导学生想象“春天到了，万物复苏，阳光暖暖地照着，柳枝伸展开双臂，跳起了舞”，老师边说边展开双臂，如此，有利于学消费生浓重的写字兴趣，便于把握“春”字的特点。3、写后激趣。在写字课上把练字与评价有机地结合在一起。写字练习是一种脑与手协调进展的操作活动。在这一操作过程中，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。小学生年龄小，心理素养不稳定，假设长时间练写，精神就会疲劳，留意力会分散，练习就会达不到预期的效果。在教学中，采纳练评结合的方式，能够使学生的体力、精神得到调理，消除疲劳感，以有利于完成写字任务。同时老师也能够及

6、时得到反响信息，纠正学生不正确的书写姿态，促使学生把字越写越好，兴趣越来越浓。4、强化兴趣。练好字不是一朝一夕的事情，必须有一个长期的训练过程，勤练是写好字的保证，同时也是强化兴趣的唯一途径。只有引导学生通过勤练，才能使学生逐步把字写端正、美观，才能使学生逐步感遭到成功的喜悦，才能使学生对本人的练字决心日积月累。为做到强化学生的练字兴趣，我们能够安排每日一练活动，每天中午全校统一规定20分钟的练字时间；每学期举办一次书写大赛，由学校统一发奖，选出好的作品张贴在班内写字栏中；每学期评出书法小能手进展表彰等，为学生养成良好的写字适应，保持积极的写字兴趣，提供了良好的气氛。三、养成适应，促进开展在写

7、字教学中，要留意培养学生的良好适应，尤其是低段学生：1、姿态正确在指导学生书写时，要求做到“三个一”，即眼睛离书本一尺，胸部离桌子一拳，握笔处离笔尖一寸，特别是拇指和食指的位置（由于一年级刚入学时，就有近一半的学生握笔姿态不正确）。同时，留意学生的个别差异，对临时达不到要求的学生细心分析缘故，区别对待，重点指导，鼓舞进步。关于不正确的姿态，随时留意纠正，逐步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。2、书写工整只要提笔写字，就要一笔一划，工工整整地把字写在格子地中央，决不同意乱画。关于少数不认真写字的学生，老师就为他排字头，手把手地教他写。3、天天练，提笔即练字语文课天天上，语文作业天天做，字也就天天练。所有的语文书面作业，我都要求学生把字写好，做到提笔即练字。如此做，尽管作业的速度会慢一些，但是久而久之，成为适应，写得比拟好就靠得住了，而熟能生巧，越熟越快，这就到达了快与好的统一。总之，注重写字教学，促进学生写字技能的构成和文化素养的提高，有利于学生一生的开展。