语文学科勿将虚词打入“冷宫”——浅析常用虚词教学的多维研究.doc

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1、语文论文之勿将虚词打入“冷宫”浅析常用虚词教学的多维研究 温岭市泽国镇第四小学 范 卡【 摘 要 】在语文阅读教学中，关注虚词，开掘虚词蕴藏的潜力，选取对学生最有价值的虚词进展训练，针对文本中所特有的虚词的“语言方式”进展实践，提升阅读的思维质量，提高课堂的教学效率，有效开发学生的口语表达才能。笔者就常见的虚词教学展开最有效最有益的多维研究。【关键词】 语气词； 助词； 拟声词； 口语表达“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”-选自孔子语录在当下阅读教学中，有关虚词的教学往往最容易被无视，经常无人征询津被打入“冷宫”。它是一种微小的语言工具，或置于句子之前，或附于句子之中，或跟在句子之

2、后，虽大部分没有实意，但语法地位上的弱势并不阻碍其在整个阅读教学中的作用，它的教学价值并不亚于其他语言文字。选取对学生最有价值的虚词进展训练。针对文本中所特有的虚词的“语言方式”进展实践，都能提升阅读的思维质量，滋养学生的道德情操，提升学生的鉴赏水平，提高课堂的教学效率，还能有效地开发学生口语表达的才能。笔者就这方面进展了一些有益的尝试在阅读教学中，关注语句词与拟声，开掘其蕴藏的潜力。一、品读助词-光滑剂之于车辆小学低段学生在朗读课文和说话时，拖音、唱读、念读和顿读的现象普遍存在。究其缘故，是他们不明白什么叫做有感情地朗读。教师没有教会学生朗读的技能，学生如何能读出感情来呢？他们的朗读才能如何

3、能得到提高呢？从根本上讲仍然教师无视了对学生根本朗读技巧的指导，尤其是一些构造助词的朗读指导。构造助词主要表示附加成分和中心语之间的构造关系。大多用于词语或句子之间，可使文本表达更通畅更完好。最常见的助词有“的、了、着”等，它们通常发轻声。在朗读指导时，假设能扎扎实实地指导学生读准这些字音，则有利于改善拖音和唱读的现象，就好像咿咿呀呀的旧车添了光滑剂顿时开得上手。上星期去杭州参加“千课万人低段语文”教学研讨活，有幸倾听了茹茉莉校长执教的司马光，她那“助词轻读法”关于治疗拖音病效果确实不错，现与大家分享。勿将虚词打入“冷宫”浅析常用虚词教学的多维研究.doc f5a2fe0f70933a3e562d3cf4d0d35bf1.doc(167.00 KB)