语文教学计划总结《詹天佑》教学反思.doc

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1、语文教学计划总结詹天佑教学反思詹天佑是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。文章选材典型，详略得当，修建京张铁路的通过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，特别能说明征询题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，特别有代表性。教学课文后，我有如此的几点反思：一、创设情境在我的开始白介绍的感染下，将学生带到詹天佑的“画像”面前，使学生对这个人物产生兴趣，做到激发动机时入情。在语言上努力打动学生，调动学生的情感要素。二、课堂上采纳“寓学于乐”的教学方法。在课堂上，我与学生之间构成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引

2、导者与参与者。上课时我与学生共同讨论“示意图”的画法。既留意认真去倾听学生的意见，又注重适时的点拨，不断地提升学生的自我实践才能。在这堂课上，人人是教师，人人是学生，我，也成了他们中的一员了。在讲读第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，在冠以“工程师”头衔的“引诱”下，同学们三人一群，五人一伙，画的画，演的演，讲的讲。每位学生都认为本人的设计图纸是最正确的，在他们剧烈的讨论中，课堂成了他们彼此交流、合作、享受成功的乐园！这种“寓学于乐”的教学方法，是符合儿童心理开展规律的教育思想。开凿居庸关隧道采纳“从两端同时向中间凿进”的方法，开凿八达岭隧道采纳“中部凿井法”，学生不易理解，就让他们细读课文后画施工示意图，以图示意，交流心得，订正错误。设计“人”字形铁路，课文配有插图，让学生画示意图并不难，而对用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推“，”过了人字形的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉“这段话学生不易理解。为此，设计了画图和演示相结合的方式。而这些，都紧扣”领会詹天佑出色的才能“进展。画了即说，演示后即讲解，加深了对詹天佑制造才能的理解。”激发学习兴趣，变苦学为乐学“，符合学生阅读的心理过程，使原来觉得乏味、单调的阅读教学变得乐趣横生。同时更好地丰富知识，开展语言，开发智力。