语文学科远程教育与小学语文教学经验浅谈.doc

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1、语文论文之远程教育与小学语文教学经历浅谈 远程教育如一缕春风，吹醒了小学语文老师，大家开场重新定位本人的角色；远程教育如一池活水，使小学语文教学方法灵敏而精彩；远程教育如催化剂，使小学生的素养快速提高。 一、远程教育条件下老师角色的定位 在传统的小学语文教学中，老师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息传授者，是知识传递者。老师在教学中占“支配地位”，属“专业型”。 在现代远程教育条件下，老师的这些传统角色已经悄然发生转变。 在现代远程教育条件下，老师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，老师就不再是信息源。在组织教学活动中，老师成了学生学习知识的

2、参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠老师讲授，老师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。 远程教育强大的信息量使老师们感遭到本人所学知识的贫乏，尽管老师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，还有特别大的差距，这种教学危机感趋使老师自觉学习各种知识，如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等。远程教育使老师由“专业型”转变为“一专多能型”。 在现代远程教育条件下，一些传统的教学方法已经无法开展教学活动，小学语文老师只得探究新的教学方法，学习与新环境相关的教育教学理论，在不断的研究中，语文老师由“单一传授型”转变为“教学科研

3、型”。 在传统的语文教学中，老师拿着本人编写的教案，在课堂上支配着学生进展学习，牵着学生的鼻子走向预定的教学目的。在现代远程教育条件下，学生具有特别大的学习自主空间，能够按照本人的根底选择学习内容，老师就不再占有“支配地位”二、远程教育条件下教学方法的灵敏、多样性。 由于远程教育能够提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，因此，在传统的教学方法根底上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵敏而多样。 除了传统的讲授法、觉察法、研讨法、制造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同

4、（异）步辅导法、人机交互讨论法、远程视听征询答法、课后阅读法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。 现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有特别大的灵敏性。在远程教育条件下，老师能够真正地做到因材施教，能够按照学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。既能够在网上进展指导，也能够在网外进展指导。老师还能够制造性地使用一些新的教学方法。 三、现代远程教育条件下学生素养快速提高。 现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生搜集、处理信息的才能。例如，学了黄山奇石，我让学生搜集有关黄山的风景图片，学生查到了“黄山四绝”的图片，制造了幻灯片，还复制到了本人的软盘上。在学习赤壁之战之前，

5、我让学生查找相关历史材料，学生找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景，与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”。学生按照这些材料，总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本缘故。这为课文的学习奠定了坚实的根底。 现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生的制造新精神和创新才能。例如，学了称象一课，我让学生考虑在当时条件下还能够用哪些方法称象。学生查找了大量科学知识，最后制造性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等方法。学了狼和小羊一课，我让学生在网上讨论：狼向小羊扑去，会有哪些结果？学生想出了十几种结果，如：狼不小心

6、掉进了河里；正好猎人通过，猎人用枪打死了狼；牧羊犬赶来与狼搏斗，赶跑了狼；羊妈妈拼命保护本人的小孩，吓走了狼；狼掉进了陷坑；一个小孩正预备用弹弓打鸟，见状射伤了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸决定复仇，就设计打死了狼 现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学才能和自主精神的培养。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，这不断促进学生加强自觉性，培养独立自学才能和自主精神。 现代远程教育条件下的语文教学有利于学生个性的成长。学生能够选择适宜本人的学习内容和学习方法，能够选择本人喜爱的学习媒体，能够在网上发表本人独特的观点，这些都促使学生的个性快速成长。 总之，远程教育好象清风活水，使我们的小学语文教学奇光异彩。