语文学科语文教学需要趣味的课堂.doc

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1、语文论文之语文教学需要兴趣的课堂 黄梅县实验中学 许德明著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。语文课堂教学的关键在于如何诱导学生的学习兴趣。而学习兴趣是推进学习活动的一种高效催化剂。因而，语文老师在课堂教学过程中应该考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。然而，在中学阶段的语文课堂上，鲜有老师留意到在教学中增加语文教学的兴趣性。我们应当明晰地认识到：课堂教学中的兴趣性是激发学生学习语文兴趣的一个极其重要的要素。 首先，兴趣的课堂要从别致新颖的导入开场。导入新课是组织语文教学的第一步。好的导入能先声夺人，扣人心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的

2、求知欲，制造良好的学习气氛。新课导入的方式多种多样，老师应按照文本需要灵敏运用。我的新课导入方法有：故事导入、谈话导入、比喻导入、意境导入、援用导入、演示导入等等。如上你一定会听见的一课时，我是如此导入的：借助多媒体显示鲜花盛开的图景，然后说“同学们，你听过花儿开放的声音吗？一个风和日丽的春天，一朵朵艳丽的花儿，渐渐地，渐渐地伸长腰姿，舒展开灿烂的笑脸，一个、两个蝴蝶闻香翩然飞来，蜜蜂嗡嗡道贺，花儿们笑了，咯，咯，咯（惟妙惟肖地仿笑声），你一定听见过，用心听，你一定会听见的。今天，我们学习你一定会听见的这篇课文，一同走进那奇异美妙的声音世界”。又如上走一步，再走一步一课时，我又是如此导入的：先

3、请一位学生讲述一次本人生活中遭遇困难，并最后战胜困难的经历，让学生沉醉在故事中去体验本人的生活，这时会有许多学生要急于讲述本人曾有过的类似经历，我却戛然而止，意味深长地说：“同学们，在我们成长的过程中，我们都会遇到各种各样的困难：家庭遭受变故、学习成绩落后、同学关系紧张害怕吗？对，假设害怕，困难就会把你打倒。英勇些！你会把困难踩在脚下，”灵敏巧妙选择新课导入方法，能爽朗课堂气氛，吊起学生的口味，提高语文课堂的兴趣性。 其次，兴趣的课堂因灵敏运用多样的教学手段而奇光异彩。寓语文课堂教学于乐的方法也特别多，如启发想象、比拟异同、分角色朗读、表演，还能够借助实物挂图，投影等多种媒体。把抽象的文字变成

4、直观的刺激。如上诗歌、精巧散文时，我采纳吟诵的手段，让琅琅书声替代老师无休止的讲解和大量的所谓“知识点”练习。我在吟诵时不求声音宏大，但求清新自然，不求一般话标准（标准的一般话因而更好），但求突出节拍、读出感情，让激昂处激昂，让委婉处委婉，让悲凉处悲凉。使文中之意皆出于我之口，文中之情皆出于我之心，吟诵的感受，不只是心灵的感受，还包括身体的感受。如吟诵杜甫的望岳“满胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小”“九文大钱”和“摸出四文大钱”等语段，都能够让学生细心揣摩、表演，加深体验。开展课堂辩论、知识竞赛等方式的活动，也能激发学生思维过程中的兴奋感。使学生留意力集中，聪明才智得到最大限度的发

5、挥。同时，也加强了学生的竞争认识，培养了学生的团结协作精神，如我在教杨修之死时，让学生就“曹操该不该杀杨修”这一论题，当堂展开辩论，在辩论中分析与把握曹操与杨修的性格特征。有时，在课堂教学中，还不妨将师生角色互换一下，让学生尝试当“小老师”的滋味，会使学消费生浓重的学习兴趣。 一个老师要让语文教学变成兴趣的课堂，不走进教材，解读文本是万万不可能的，课堂不是老师搞笑，做秀的场所。特级语文老师支玉恒有过如此的感言：我备课，决不先看参考书，本人备好，能够参考一下，每一课都要经历一个独立考虑的过程。课前，老师得先和文本对话，即研究教材，只有把教材把握好了，才能和学生交流，才能使语文教学变成兴趣的课堂。我备课没有什么窍门，要论当前的教学常规检查的要求，是大大的不符合要求的，但我的备课在文本中，在我的内心，由于我在备课时，总是翻来覆去地诵读、默想，当读出了本人的理解、情感，读出了文章的妙处，读出了本人的惊喜，我便走进课堂，因而，我上课时特别少拿着语文书上课，如此才能灵敏教学、自由驾驭整个课堂，让课堂变得更有兴趣，不但激发学生学习语文的兴趣，还增加了学生终身学习语文的认识。