语文学科如何提高学生的阅读理解能力.doc

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1、语文论文之如何提高学生的阅读理解才能 洗车九年制学校 颜海英当今时代，是一个文化科学技术飞速开展的新时代，各种知识信息下以惊人的速度急剧增多。阅读才能是学会学习的充要条件，教会学生学习方法和策略，是老师一生追求的目的。关于中学生而言，获取知识财富的主要途径是阅读，语文教学应加强学生阅读与写作才能的培养。因而，要与时俱进，多角度考虑方法，采取种种策略，培养学生的阅读理解才能，提升学生的语文素养，为其终身学习与开展打下良好根底。如何有效地提高中学生的语文阅读才能呢？下面，我谈谈本人的方法。一、语文学科改革的迫切需要这是语文学科的性质所决定的。语文学科是工具学科，它是以提高学生阅读与写作才能为根本目

2、的。按照语文学科的性质，中小学语文教学大纲都强调了语文学科就要培养学生根本的阅读与写作和听说才能，到达“自能读书”、 “自能作文”的目的，因而，抓住了阅读与写作才能的培养，也就抓住了语文教学的根本。这也是语文教学改革的迫切需要。 多年来，为了应付套种考试，把大量的时间与精力花在课文分析上。文章被肢解的面目全非，在他们的经历力最旺盛的时嫉候，不多读些名篇佳作、却背无所谓的“段落大意”、 “中心思想”等。读是读，写是写，两者互不相关，如此如何能培养学生的阅读与写作才能。因而我们要把语文教学引至培养学生阅读与写作才能的轨道上来。二、阅读积累的重要性语文老师要与时俱进，阅读积累善读善思所谓善读，确实是

3、擅长阅读，自觉读书，有强烈的读书愿望。阅读可分为课外、课内，课内阅读暂且不提，一般由老师带着，学生参与率比拟高，而课外阅读则是一种自发自觉的行为。目前特别多学生在课外阅读方面还做得不够，造成知识面狭窄，思想空洞，头脑空白。可见，读书是增加语文底蕴、丰富头脑的重要途径。因而，有效激发学生的阅读兴趣，让学生多读书，拓展他们的知识面，是特别迫切而需要的。然而，增加阅读积累未必一定要从名著开场，只要内容是健康的、积极的、富有知识性与启发性的都能够，也能够从选择本人所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书适应。另外，课外阅读不仅仅局限于书，著名教育家陶行知先生说得好，“花草是活书，树木是活书活的变化，都是

4、活的知识宝库，都是活的书”。三、 “查”与“读” 相辅相成“查”，即语文老师积极指导催促学生查阅字典、词典等工具书，扫清阻拦学生理解文章根本内容的文字障碍，从而协助提高学生阅读才能。语体文和文言文的文字意义较为艰深，语言障碍较大，不扫除这些语言障碍，便不能真正读明白一篇文章的内容。读“，即语文老师要求学生朗读所要学习的文章。它的主要作用在于协助学生体会文章的思想感情，有助于培养学生对语言的感受才能，也有助于提高学生的语言口头表达才能。语文老师可采纳示范朗读、学生示范朗读、学生齐读、分角色朗读（人物对话）等方式。老师通过导督以上的”查“与”读“活动，使学生对文章的根本内容有了一个大致的理解，从而

5、为学生阅读文章后答题打下了一个初步的根底。四、 坚持复述文章内容”复述文章内容“确实是学生在”查“与”读“之后，按照文章的顺序，用 本人的话来讲述文章内容的一种阅读才能训练方式。详细来说有以下方式：1. 详细复述，即要求学生按照文章的原意全面细致地讲述；2. 扼要复述，即要求学生用概括而简约的语言讲述文章的主要内容；3. 制造性复述，这是一种较高要求的讲述方式，适宜于中学较高年级的学生。在这种讲述训练中，或改变文章的人称进展讲述，或改变文章的角度进展讲述，或换成另一种体裁进展讲述，或对文章内容进展扩大方式多样，自由灵敏。然而，不管如何改变复述方式，都要对文章进展一点评论。语文老师长期坚持对学生进展以上各种阅读复述训练，有利于培养学生的概括才能、想象才能和口头表达才能，能快速、有效地提高学生的阅读才能，为理解文意和阅读后答题打下坚实的根底。总而言之，语文老师有效提高学生阅读才能的训练方法有特别多，但我最后需要强调的是：语文老师一定按照语文教材的特点和学生的实际，因材施教。