语文学科远程教育资源在语文教学中的实践与探索.doc

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1、语文论文之远程教育资源在语文教学中的实践与探究 摘要：当今社会科技飞速开展，远程教育资源教学在阅读教学中的应用，已进入四川凉山的遥远山区小学，能给小孩们带来了图文并茂、声像并举的教学化信息。通过我们多年的教学实践，应用远程教育资源教学特别直观而且丰富多彩，对传统的教学手段是一个挑战。以远程教育资源网络技术为载体，运用现代教育理念构建的开放式山区小学语文阅读教学，为学生创设出了宽阔、自主的学习环境，同时也为学生自主学习才能的提高和终身学习技能的构成产生了积极的阻碍。在教学中使用远程教育资源进展辅助教学，努力提高教学质量，是我们当老师应尽的责任。关键词： 网络 课件 阅读教学 远程教育资源在现代教

2、育中，远程教育资源已是现代教学手段之一，并运用于各科教学中，使教学教研活动提高到一个新的水平，教学改革也逐步从量变开展到质变，网络缩短了空间，拉进了间隔，使人们“漫步地球村、网络天下事”，也使教学活动已逐步转向注重对学生创新精神和实践才能的培养。我们校不断尝试把远程教育资源的信息技术与小学语文教学整合，积极创设开放式的小学语文教学。作为一名语文老师，我们经常使用远程教育资源手段进展教学，通过远程教育资源技术实现教明白、教准、教活、教精，使学生到达乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最正确状态。一、制造课件，用于课堂教学我们校地处凉山州普格县的螺髻山脚下，学生的条件差，而且还有许多学生住在偏远

3、的大山里，但自从有了远程教育资源之后，我们的学生同城里的小孩一样享遭到了远程教育资源的甜头，作为老师要充分地去研究、挖掘，使用远程教育资源实实在在地在学校得到运用，让远程教育资源设备为师生提供实在的效劳，实现资源优化配置，到达资源共享，缩小城乡教学的差距。在多年的教学中，我们经常制造课件，用的时间也比较多，从几天到一周甚至半个月，花费了较多的时间和精力。我们还从网上下载，本人通过修正，做出适宜学生和本人需要的课件。制造课件是按照教学内容的需要来制造，也包括适当改良别人的课件来使用，目确实实是要使远程教育资源课件有用，到达教学效果。在制造之前，要能够理解和掌握制造的思路和方法，动手亲身做，对本人

4、要有决心，不断考虑、不断地努力、不断地探究，就会使课件越做越好。远程教育资源的应用在阅读教学中是多种多样的，作为一种现代教育技术，我们在使用中，真正地体会到了给学生带来的是图文并茂、声像并举的教学化信息，充分利用信息网络技术的快速开展及在各行各业的浸透和应用的特点，制造好、使用好远程教育资源课件，用于我们的课堂教学之中。二、老师操作简便，效率提高三、。创设情境，渲染气氛，培养学生课堂阅读教学中的情感德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞”。假设在课堂教学中没有兴奋的情绪又如何能鼓舞学生呢？没有学习的主动性，又如何能唤醒人呢？没有活力勃勃的精神，又如何激发学

5、生的学习兴趣呢？作为老师的我们，要以饱满的热情，利用远程教育资源来调动学生的学习积极性，振作学生的精神，充分激发学生对学习的兴趣。学生是学习的主体。在教学中，我们要立足于课堂的教学改革，完全辞别一言堂和注入式的教学作风，把教学民主、教学互动引进课堂。口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际才能，在情境中练习，在情境中开展。我们常常能看到如此的情况：上课时有的班级学生摩拳擦掌、争相发言，有的班级却星星点点、“千呼万唤难出来”。究其缘故，主要是由于老师没有给小孩充分的时机，

6、没有给予适当的引导。作为老师要按照低年级学生的特点老师应制造一些学生感兴趣的远程教育资源课件，来吸引学生的留意力，从而激发他们说的欲望。如在教学黄山奇石这课时，将各种奇石制造成课件，投放到屏幕上，文中的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”等美景逼真地再如今学生眼前，学生犹如身临其境，能特别快地精确说出课文中每一句话所写的景物是什么，最后让学生当导游，并配上高山流水似的乐曲，把学生带到了美的境地中。又如教学一年级的听话活动找秋天一课时，我们如此给学生创设情境，首先与学生进展对话，让学生说说本人眼里的秋天，学生说的不够详细，这时再激发学生想不想亲身感受一下秋天呢？接着老师带着学生走出教室，来到漂

7、亮的校园，让学生去观察秋天，细心肠去寻找秋天。一片枯萎的树叶，一束金黄的稻穗，一框黄橙橙的桔子都能够拉近学生与秋天的间隔。亲近秋天，看看秋天的花、草、小动物，还有人们的穿着等。学生在秋天里尽情地欣赏、尽情地感受，先在此根底上，让学生去回忆、畅想秋天，然后组织学生以小组为单位依在草坪中，交流各自眼中秋天的模样，边交流边讨论：在秋天里，我们都能够去做些什么？让生尽情地畅谈，尽情地遐想。然后回到教室，进展讨论交流，这时的学生热情极高，纷纷说出本人观察到的、感遭到的秋天。学生在此过程中开阔了眼界，丰富了知识。在远程教育资源的课堂教学中，要使学生的学习环境生动形象，富有情趣，使课堂教学传神又传情。协助学

8、生理解内容，激发兴趣，不断地强化学生留意力的集中和稳定，采纳切合学生实际的方法，不断地使听课效果更好。培养学生的学习兴趣，只有对学习有了浓重的兴趣，才能认真地学习。四、远程教育资源的运用有利于打破阅读教学的重点、难点远程教育资源在打破小学语文阅读教学的重点和难点上，具有任何一种手段无法比较的优势，它能在较短的时间内进展突出重点、打破难点的教学，从而起到画龙点睛的作用。如在小学语文第四册看月食一文的教学中，月食的成因既是教学的重点，又是教学的难点。为了提高效率，我们制造了能表达太阳、地球、月亮三者运动规律动态课件，同时，还专门突出了地球的阴影。教学时，操作课件，月亮由于饶地球转，渐渐进入地球的影

9、子，能反射到太阳光的部分也就越来越少，等完全进入影子，即构成了月食学生通过亲眼看，一下子便明白了月食的成因，真是省时省力。还有特别多如此的例子，如：雷雨中雷雨前、雷雨时、雷雨后的风光变化又都可采纳影像来突出重点，同时在学习抒情性较强的文章或诗歌时，可选择一段优美而略带伤感的音乐来渲染情感，以打破情感的教学，教好指导朗读，而在学习写景的文章时又可选用一段优美而轻快的音乐来增添美感实践证明，在小学语文教学中，只要你按照内容需要，合理选择并使用远程教育资源，一定能轻松地完成教学任务，突出重点，打破难点，收到意想不到的教学。总之，在远程教育资源网络环境中开展的开放式小学语文阅读教学，充分发挥了现代教育

10、技术在教学中的作用，在教材方面，基于课本但不局限于课本。尤其，我们农村小学电教开展不易，每位农村小学老师都有义务充分利用现有条件，努力提高学校的现代教育技术水平，将远程教育资源网络技术与语文教学有机整合。如此，既能优化课堂教学，精确地处理好教与学的关系，又加强了学生学习的兴趣与参与认识，悄悄松松引导学生本人去获取信息、分析信息、加工信息，最后充分让学生利用信息进展交流、创新。既能促进信息的交互，培养学生的协作认识和信息交流的才能，又能将其内化成为本身的思维适应和行为知识。语文课堂教学中运用远程教育资源能够充分扩大了学生的知识面，为学生通向课外世界架起一座桥梁，把他们引向充满着浩瀚知识的课外大海，让学生在知识的大海里留恋忘返！作为老师，要紧跟时代步伐，紧紧抓住时代的脉搏，充分利用远程教育资源的先进技术，应用于课堂阅读教学中，不断地提高教学质量，不断地完善自我们、充实自我们，为凉山普格教育事业，尤其是新课程的改革而不断进取。