语文学科小学语文教学之我见.doc

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1、语文论文之小学语文教学之我见 摘要：“读书百遍，其义自见。” 优化阅读教学过程落实一个读“字”，抓住一个“点”字，表达一个“放字；扩宽阅读教学空间，重在开设大阅读课，搞好自由阅读，抓好古诗文诵读，搜集名言警句，我们还应充分认识到能”读书“是阅读教学的目的。关键词：读书 阅读 朋友 教学 素养教”读书百遍，其义自见。“这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学严密相连。阅读教学在小学语文教学中是相当重要的。从过去和如今的阅读教学来看，我认为小学语文阅读教学仍过于古板和落后，如过多的只是课文分段、归纳段意、概括文章的主要内容，因此学生真正的阅读才能并不强。针对当前语文教学的弊端，我想就此谈谈本人对

2、小学语文阅读教学的浅薄看法：一、优化阅读教学过程一是落实一个”读“字。从”读书百遍，其义自见“这一句话便可知我国古代的教学方法对诵背十分强调，但在现代人眼中这大概十分落伍，实际上古人如此做也不是完全没有道理的，只有读熟了课本才有可能更好地理解课文。在过去和当前的教学中，阅读教学往往是老师事先设计好征询题，学生被动答复的过程。学生本人想的东西特别少。这就使学习堕入被动，不能培养学生积极考虑的才能。因此阅读教学应做到让学生感知后有所领悟，只有如此我们的阅读教学才能算是一个完好的过程。二是抓住一个”点“”放字。教学中结实树立学为主体、教为主导的理念，做到目中有人，心中有纲，让学生全员参与，全程参与到

3、学习中来，使之真正成为课堂教学的主角。我鼓舞学生大胆质疑，加强小组合作学习，将辩论引入课堂，让学生自征询自答，采取擂台赛、辩论会等挑战性学习方式，激发学生参与的积极性，讨论出了学生主动参与、自主开展的“课前预习-质疑归类-自读自悟-讨论交流-总结升华-课外延伸”六环节全员全程参与的教学方式。二、扩宽阅读教学空间一是开设大阅读课。我把课外阅读纳入学年学期语文教学计划，每周安排两周大阅读课，在课上，一是指导学生读好小学生课外阅读。广泛阅读学校图书室的书，并做好读书笔记，利用下课前510分钟讲给同学听，如此就能逐步养成不动笔墨不读书的好适应。二是搞好自由阅读。为扩大学生的阅读面，我们一方面结合阅读教

4、学，向学生推荐阅读材料，让其自由阅读，实现一篇带多篇。另一方面通过开展向你推荐一本书活动，互相交换图书，交流阅读收获，促进自由阅读。三是抓好古诗文诵读。我开展古诗文诵读，一是为教材，二是古诗文诵读活动，坚持保底不封顶，要求学生每周至少背诵一首诗，多者不限，班级黑板报开拓了每周一诗栏目，学生建立集诗本，是古诗文诵读构成序列，构成制度。四是搜集名言警句。名人名言或格言警句是先哲先贤们为人处事治学经历的结晶，闪耀着思想的光辉。让学生从小学习一些名人名言，不仅能提高学生的语文素养，更重要的是终生受益。为此，我在平日教学中开展了每周一句名言活动，要求学生到小学毕业掌握名人名言或格言150句以上。三、我们

5、应充分认识到能“读书”是阅读教学的目的老师不可能教授学生所有的知识，教育的目的应该是使学生具有能本人“读书”的才能，因此培养这种才能更为重要。老师要利用阅读教学，教给学生读书的方法以便其有自主学习人类无限知识的才能。老师的教不能只是为了考试，而应该是让学生有本人处理信息的才能。我曾看到如此的一句话说“过去的文盲是不识字的人，而世纪的文盲是不会学习的人。”因此假设我们的学生不会读书、不会学习，没有自主学习的才能，将是教学的严峻失误，也将是老师的渎职。那么，面临这些征询题我们应该如何做呢？我们要让学消费生一种把阅读当作享受的感受。这就要求老师积极调动学生的各个感官功能，引导学生去觉察美。因此老师要

6、有良好的职业技能素养，要有一定的审美认识。要对学生平等，把学生当作朋友。老师要有效地进展教育工作，首先必须尊重和信任学生，树立学生的自尊心和自决心，这是一条重要的教育规律。创新教育的过程不能只是冷冰冰的智力活动，而应该有炽热的崇高的情感动力，只有如此创新教育才可能得以顺利展开。在创新性教学过程中，老师必须在明确学生主体的前提下，结合学科教学任务的要求和教学活动性质的特点，以朋友的身份来设计教学活动方案。和谐的新型师生关系，营建民主、和谐、积极、开放的课堂气氛，使学生倍增勇气，积极考虑，最大限度地开发本身潜在的制造才能。总之，阅读教学过程的优化，使学生学会的自能读书，高效率的教学为大量阅读赢得了时间，阅读教学空间的扩展，扩大的学生的阅读量，培养了搜集处理应用信息的才能和获取知识的才能，反复诵读使得一些优美的词句烂熟于胸，夯实学生语文综合素养的根基，为素养教育增添一道亮丽的风景线。（陈松）