语文学科趣味联想识字让低年级识字“乐””起来.doc

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1、语文论文之兴趣联想识字让低年级识字“乐”起来 南京市南湖第二小学 王小萍摘要让识字课堂真正“乐”起来，剪贴是资本同桌分享，剪贴是识字本全班展示，开展识字游戏，例如：“识字大王”“觉察大王”“联想大王”“活”“动”“乐”三者互相联络，互相包容，不可分割。【关键词】课堂“乐”正文：识字，可谓低年级语文教学的重点，主要任务。然而，以往识字教学课堂，课程的封闭性，单调，着实抹去了不少新入学小孩的天真、好学的品性，深一步能够说，扼杀了特别多小孩的语文素养的开展和潜能的被挖掘。让小孩从小就厌学语文，真该算是罪过。科学认读兴趣联想识字课题的组织引领下，我们的识字教学有了新的思路，有了更为宽阔的前景。科学认读

2、兴趣联想识字课题，超越了教材，超越单纯以课堂作为一种持续不断的系统工程，将识字教学变得五彩绚丽，也为我们老师解放思想开辟、创新、搭建了一个新的教学平台。课程标准提出让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”对学习汉字有浓重的兴趣，养成自主识字的适应。如何化难为易，变识字教学“苦学”为“乐学”。“乐学”当今已成为所有教学共同的追求的一种理想境地。一段时间，以致成为一种时髦的口号。如何让学生在识字课堂上真正地“乐”起来仍然一个迄今为止尚未处理的难题。兴趣联想识字与其它识字教学方法相比，突出了“兴趣”兴趣是最好的老师，兴趣仍然是乐学的必要前提和桥梁。这兴趣二字不是挂在口头上，标注在课题的名字上，二十真

3、真实实地贯彻在整个“识字活动”课过程的不断。这里让我们调查一下“识字活动”课的根本过程“一、 谈话导入每次”识字活动“的导入谈话，总是从激发学生的兴趣切入的：有时从学生生活实际出发激起本课的兴趣，有时引导学生猜一个相关的字谜或谜语，从而引入本课的学习话题，有时用一段情景图提示本课的学习任务。二、 同座分享过程的这一板块是同座分享。老师从表扬每个课前自学的、制造剪贴识字本的同学开场，说明假设与同座共享，我们的收获就更大，如此就有效的激起每个学生与同座分享的愿望。三、 全班展示全班展示汇报是每个学生都 学生就有一种自我表现的欲望。我们看到每到这一过程，全班小手如林，个个摩拳擦掌。每个被请到前面汇报

4、、展示的学生，个个都流露出一种自信、骄傲的表情。当他们汇报遭到老师、同学认可、表扬的时候，那种欢乐的表情 文字描绘，有时学生会情不自禁地吐出一句”感谢大家“话音未落，确实是一阵热烈的掌声！这种主动争取汇报展示的情况，与传统语文课上”先生讲，学生听“的情况截然不同。四、 识字游戏识字游戏有三大块：识字大王觉察大王联想大王这三个游戏目的不同，层次不同，智能的含金量不同。”识字大王“，旨在游戏中强化识记、经历；”觉察大王“引导学生观察一组字词，从观摩到构造，字词到？的角度完成觉察特色，旨在培养有一双擅长觉察的眼睛”联想大王“旨在通过观察一组字词，展开联想，开发大脑潜能。以动物世界为”话题“”识字活动

5、“正在进展中。改心一屏字词为 ，对上述游戏活动略加说明”识字大王“游戏：老师用教鞭指着屏幕上的字词，逗大家：请大家看这一层字词，谁能正确明晰、嘹亮的地读出这些字词，他确实是这一堂课的”识字大王“。”识字大王“就能够荣耀的当一位小老师，带大家认读这些字，学生个个争当”识字大王“。各自积极预备，老师请学生认读，被评为大王的，老师当场把教鞭给他让他当小老师该生感受特别欢乐，全班为他鼓掌。”觉察大王“游戏：老师用教鞭指着屏幕之间字词，逗大家：看看这些字词，你会有什么觉察？我叫 : 觉察大王？学生稍作预备后 ，纷纷举手。有的说：”蝴蝶，两个字都是虫字旁“有的说：”第一排都是两个字“有的说：”第一排都是鸟

6、类。“最后，评出觉察大王，全班欢乐地给他掌声，表扬恭喜 。”联想大王“游戏：老师用教鞭指着屏幕上的字词，逗大家说：刚刚两关没有难倒大家。最后一关可不容易哦。大家看这些字词，展开联想：你能够有一个字联想到另外一个字，一个词，一个成语，一个谚语、歇后语，一个名言、警句，一个事件，你能够给一个生字”开花“。学生纷纷预备，老师恒建巡视一周后宣布游戏开场。生1：我给老虎的老找了两个朋友：老加女字旁，姥姥的姥，加单人旁，乡巴佬的佬、生2：我想给巴字开花，加草字头，变成芭蕉的芭。师（插话）：你慢一点，你说，老师写。老师一边画一边写，一边逗全班同学参与互动。大家七嘴八舌，黑板上出现了以巴为花心，由爸、芭、把等

7、字为花瓣组成的一朵漂亮的花。紧接着，引导大家一一认读。师：你们真聪明，由一个巴字联想到那么多相关的字，开除了这么大一朵漂亮的花，汉子好不好玩，学生答复：好玩。你们开不欢乐？学生七嘴八舌：欢乐，特别欢乐。学生一个个乐的合不拢嘴脸边也绽放了一朵朵情绪之花。五、活动总结觉得”识字活动“过程有两大特点：第一、一改语文传统识字教学的老师传授为主的方式，在教室的主导、主持下，学生当主人，乐做游戏的主人。 学生真正做了学习过程中的主角，他们确实是欢乐的。第二、整个过程中，游戏活动占的时间比重相当大。游戏，尤其是”联想大王“、”汉字开花“的游戏，被誉为”奇异的寓教于乐“！课堂上，学生往往”忘乎因此“，”乐此不疲“老师往往”招架不住“，”下不了课“。”兴趣联想识字“的”识字活动“课，真真实实的在”兴趣“上大做文章，学生对”学习汉字乐有浓重的学趣“了，这确实是名副事实上的乐学。因此，”乐学“成了该课题的又一大特色。