语文教学计划总结《人物描写一组》教学反思教学反思.doc

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1、语文教学计划总结人物描写一组教学反思教学反思人物描写一组这篇课文由3个独立的片段组成。小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，“凤辣子”初见林黛玉选自红楼梦，标题为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽一样，能够说这3个片段是人物描写的经典。选编这篇课文的意图：一是通过对3个片段的阅读，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。在完成教学目的的过

2、程中，我觉得做的最成功的是：小组合作学习。1、自主学习。教学时，我采纳先自主学习，后合作学习的方式。学生按座位分成三个大组，分别自主学习三个人物描写。在充分读文的根底上，请第一组同学重点分析“小嘎子”形象；第二组重点分析“严监生”形象；第三组同学重点分析“王熙凤”形象，自主学习完后，请各组学生上黑板板书“小嘎子”“严监生”“王熙凤”给你留下什么印象，他写得不完好之处本组成员能够上来补充，词语不要重复，看哪组分析得最全面，这时每组不甘落后，几乎每位同学都想到黑板上来写上几笔。第一轮学习任务是在自主+合作的根底上完成的，这时黑板上出现如此的内容：小嘎子灵敏机智自以为是颇有心计 顽皮好斗；严监生爱财

3、如命吝啬爱惜东西节约守财奴刻薄；王熙凤 阿谀奉承 见风使舵 做事招摇 爱打扮伶牙俐齿。2、加强朗读训练，让每组同学在课文中找出从那些地点给你留下如此的印象，找出语句描写来读一读。假设你读的部分和你分析的人物特点有不相符之处，就会让小组失分。通过学生读课文中相关语句，加恭尊敬敬A以分析，小嘎子的“好斗”没得到认同，严监生的“爱惜东西、节约”没得到认同，王熙凤的特点概括的最恰当，没有争议。最后第三小组获胜。这次合作，充分挖掘了学生的潜能，人物特点分析到位，尤其是王熙凤这个人物形象关于五年级的学生来说理解起来仍然颇有难度，但通过合作与竞争，恰恰是分析得最到位最透彻的。在与大家的交流中，我感到本人在语

4、文教学上还应该从细处，从深度上下功夫。比方，随着学生语文才能的逐步提高，应该学会结合详细语言环境辨析多音字的读音。比方“叉”这个字一共有四个读音，在本文中，这个字在同一句话中出现两次，两次的读音却不一样。此外在交流完三个主要人物形象后，我想和学生一起总结描写人物性格特点的方法，总结完之后顺势组织一个习作，让学生选择四周的同学和教师，抓住他的性格特点进展片断描写，最后让大家来猜猜他写的是谁。但是由于我没有考虑到时间的征询题，因此最后学生最精彩的写作没有呈现出来。从这节课中，我觉察了本人以后在备课时，要多点考虑到容量和时间的征询题，要有充分的时间让学生进展交流和碰撞，以产生新的学习知识。总之，一次上课，一次收获相信在不断的磨炼中，我也会不断进步起来。