语文学科巧妙激趣 轻松自主识字.doc
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1、语文论文之巧妙激趣 轻松自主识字 陕西省宝鸡市凤县新建路小学 曹红霞内容提要:识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分。我们必须运用多种教学方法和手段进展识字教学,激发学生的学习兴趣,使学生自主识字,提高学生的识字才能,稳定识字的教学成果。关键词:激趣 自主识字 提高才能正文:识字教学初始阶段的对象是67的儿童。心理学研究说明,这一阶段的儿童共同的心理特征是:爽朗好动爱玩,不能长时间专注某一事物,喜爱详细形象的东西,经历力较强,但学得快,忘得也快。因而,二年级识字教学要擅长觉察挖掘儿童四周“熟识”的语言物质材料,充分结合儿童身心规律来培养识字适应,采纳多种教学措施指导识字方法,激发和培养学生
2、的兴趣,提高识字才能,能促使学生由“学会”变为“会学”,由“被动地学”变为“主动地学”,激发学生的主体精神,提高学习效率。一 、引导学生课前预习,克服小孩畏难的心理预习,早已经是教学过程中不可缺少的一个环节 了,但关于二年级的教学任务来说,识字量相当的大,小孩难免会出来厌倦和畏难的心理。课前把学生编好组(主要以成绩较好与成绩较差的小孩相搭配。)给小孩明确的预习任务,其中包括一起读课文,把要求会认和会写的字在课文里的组词圈出来。不认识的字互相学习,互相交流。相信小孩,或许他们在互帮互助中有更多的收获。如此在课堂教学中老师能够有更多的时间进展对字的分析,形近字,形声字等的拓展。而且低段的小孩表现欲
3、特别强,通过课前的预习,在课堂上小孩就会觉得特别轻松,克服生字学习单调的感受二 、通过有趣的游戏来识字低年级的学生,留意力比拟薄弱,容易分心,假设只是一味的识字,是无法特别好的吸引学生的留意力的,关于识字的效果也会降低。因而,在识字过程中使用学生最喜爱的游戏,关于吸引学生的留意力,爽朗课堂气氛,提高学生的识记的协助是不言而喻的。本人常用的识字游戏有以下几种:1、开火车开火车是个老游戏了,为了开火车的小孩在忙活,其它的小孩没事可做,因而在一个小孩开火车的时候,读对的,其它的小孩跟读一遍。因而,开火车的方式也能够多些变化,火车能够转圈开,能够同时开(两个小组为单位)在调动小孩的积极性和留意力方面有
4、特别大的作用。2、 摘苹果这也是个历史悠久的游戏了,老师出示苹果树及带有词语的苹果。(画在黑板上,不是卡纸做的)摘的过程就不必详细说明了。在苹果摘完了的时候,老师能够调动所有的小孩把所有的词读一遍。详细的做法是:老师数报开场,看谁在最短的时间内摘到最多的苹果,(大声的读出来)竞赛的气氛,小孩的积极性特别高。在识字过程中,引进游戏,能够加强学习的兴趣性,提高学生的学习积极性,从而使学生在一种轻松愉快的气氛中学习汉字,提高识字的效果。三、激发学生的识字兴趣,培养学生的识字才能。在识字教学中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,只有学生充分感遭到识字之乐才会主动识字
5、,如此也就激发了儿童的识字兴趣,到达了自主识字的目的。我在平时教学中用的最多的有以下几种识字教学方法:1、联想形象识字儿童的形象思维优于抽象思维,针对学生的这一认识特点,将独体字的构形直观展如今学生面前,引导他们去观察、去想象,加深了感性认识,开展了形象思维。在生字中,有的字是象形字,如:口耳目一课的生字,先引导学生观察图,再观察对应的汉字,展开想象,觉察类似之处。如:学习“鸟”字,通过让学生细心观察“鸟”的形象,再出示“鸟”字,充分发挥想象,由字形联想到“鸟”的形象。“鸟”就像只小鸟,上面的部分是小鸟的身体,下面的是鸟尾巴和树枝。如此一想,这个字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和制造力也得
6、到了开展。还有“鱼”“休”“灭”“尖”等会意字,都能够让学生联想字所表示的画面,协助学生识记生字。2、猜谜语识字喜爱猜谜语是学生的天分,尤其是学习了几则谜语以后,掌握了猜谜方法,学生更是喜爱猜谜,也喜爱编一些谜语,来加强生字的经历,使生字的学习不再单调乏味,而充满乐趣,充满挑战。如:学习“告”,学生编出了“一口咬掉牛尾巴”;学习“朋”,编出了“两个月亮手拉手”;学习“主”,编出了“大王头上多一点”,学习“牵”,编出了“牛儿躲在屋檐下,抬头看天少一画”“二人不同天”(夫)“一日”(旧)“十五天”(胖)“走错了”(赵)等。学生常常将本人在课堂上编的谜语带到课外,去考考其余的小伙伴,在互相交流中拓展
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