语文教学计划总结《醉翁亭记》教学反思.doc

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1、语文教学计划总结醉翁亭记教学反思把教学过程还给学生，老师作学生学习的引导者和合作者，是教授本节课的主导思想。醉翁亭记尽管是一篇文言文，从内容到思想都与学生的理解存有差距，但学生在本节课的表现仍然可圈可点。课堂效果较好。关于难点的打破，借助重温往常训练的方法，即如何从每一层的意思中，找联络点和共同点，从而把握作者的思路。如此做既是与往常的旧知识链接，又为新知识的学习铺平道路。整个分析过程，大部分同学能较好的运用学过的方法分析，个别同学还有更深层次的见解。如：分段，学生们在对段意的共同修正完善中，强化了对知识的把握，提高了归纳才能。在寻找各段之间的关系时，学生既找了其中的关联，即第一段的“在乎山水

2、之间”引领下文的四时朝暮游、滁人游、太守宴、游归各段；又找到了各段的共同点：各段都有“乐”字，“乐”字一线牵贯穿全文。这个环节的设置，使学生在研读中把握了作者的思路，也提高了分析此类征询题的才能，比老师泛泛讲解效果要好得多，且学生在共同的研读修正中，把技巧固化为了才能。为以后的分析研读打下了根底。在此根底上，就较顺利的把本文语言的特色总结出来：对人、景、物的描写用语精确，用散文的方式表现诗的语言，既有诗的凝练神韵，又有散文的节拍，表情达意既委婉又鲜明。读起来抑扬顿挫，加强了文章的美感。确实是文质兼美的佳作美文。从此案例中，我得到启示，在平常的教学中，既要培养学生的辨析、评析才能，也要培养学生的逆向思维才能，使之能更敏锐更全面的感知文章的特色。