语文教学计划总结六年级语文第二学期教学计划.doc

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1、语文教学计划总结六年级语文第二学期教学计划 一、指导思想和主要特点 从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的构成与提高，为他们全面素养的开展打下坚实的根底”的主旨出发，在授课中要留意几个主要特点：1、培养适应，打好根底。2、强调积累，注重浸透。3、力求简约，便于教学。二、教学内容 “培养良好的学习适应（12）”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”三、教学目的1、学习适应。（1）接着掌握正确的读写姿态，并养成适应。（2）接着掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的适应。（3）接着培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的适应。（4）接着培养专心听别人讲话的适

2、应；可以当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成保护学惯用品的适应（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成适应；培养预习课文的适应。（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成适应。（7）接着培养留心观察的适应；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的适应。（8）接着培养本人修正作文和通过多种渠道学习语文的适应。（9）接着培养做读写笔记和不明白就征询的适应。（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的适应。2、汉语拼音。接着稳定汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确认读184个生字。（2）可以按笔画顺序正确默写生字137个，可以按字的构造把字书

3、写端正、写匀称。（3）学惯用钢笔书写行楷，提高书写速度。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用一般话说一段意思完好、连接的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话答复以下征询题，做到语句完好，意思连接。（4）能当众说话，做到语句比拟通畅，有礼貌。（5）讨论征询题能主动发言，说明晰本人的意思。（6）养成先想后说的适应。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。（3）能联络语言环境和生

4、活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。（5）能阅读程度适宜的青年儿童读物，理解主要内容。6、作文。（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修正错误明显的句子。（4）学习使用逗号、句号、征询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。四、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习适应。培养学生良好的学习适应，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素养教育的一项重

5、要内容。本套教材所安排的一系列适应的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习适应，老师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言才能的主要途径。因而本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后不断突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文留意联络旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。本册作文安排了多品种型的作文训练，作为小

6、学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因而作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达才能欠佳，因而说话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因而有着一定的难度。教学措施：1、努力营建民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥本身优势，取长补短，努力构本钱人的教学风格。2.充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。3.教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，爽朗思维，爽朗课堂气氛，增大信息量。6.在课文教学

7、中，实在做好“读写结合”。7.改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反响、修正。8.注重说话练习制造多种时机使学生得到充分的锻炼。四、课时安排周次 单元 主 要 教 学 内 容1 单元一培养良好的学习适应-第二课三亚落日2 单元一第三课烟台的海-练习一3 单元二第五课卢沟桥的烽火-第六课半截蜡烛4 单元二第七课聂将军与日本小小姐-练习二5 单元三第八课三打白骨精-第十课螳螂捕蝉6 第三单元 第十课读书要有选择-练习三7 第四单元第十二课夜晚的实验-第十三课海洋鬼子21世纪的希望8 第四单元第十四课学会合作-习作四9 第五单元第十五课天游峰的扫路人-第十六最大的麦穗10 第五单元

8、第十七课山中的谜底-练习五11 第六单元第十八课广玉兰-第二十课古诗两首12 第六单元第二十课古诗两首-练习六13 第七单元第二十课莫泊桑拜师-第二十三孔子春游14 第七单元第二十三孔子春游-练习七15 小考模仿训练16 小考模仿训练17 小考模仿考试18 19一、学生根本情况分析 本班如今学生40人，。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的部分男生还没有构成良好的学习适应，平时放松本人，学习上和生活上皆如此，特别是特别家庭的小孩，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于协助同学，学习成绩优秀

9、的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习适应较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，处理他们在学习上的困难，但本身的学习主动性还有待加强，竞争认识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上仍然不可以严格要求本人。总体来看，本年级学生的知识根底处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生根底知识不太乐观。部分学生还没有构成良好的学习适应，平时放松本人，学习上和生活上皆如此，特别是特别家庭的小孩，各方面表现要相对落后。二、教学要求：1、学

10、习适应。（1）接着掌握正确的读写姿态，并养成适应。（2）接着掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的适应。（3）接着培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的适应。（4）接着培养专心听别人讲话的适应；可以当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成保护学惯用品的适应（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成适应；培养预习课文的适应。（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成适应。（7）接着培养留心观察的适应；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的适应。（8）接着培养写日记的适应；可以做到保护图书，并养成适应。（9）接着培养认真完成作业的适应；学会使用工具书，并养成适应。（10）接着

11、培养本人修正作文和通过多种渠道学习语文的适应。（11）接着培养勤于搜集材料和不明白就征询的适应。（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的适应。2、汉语拼音。接着稳定汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确认读147个生字。（2）可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。（3）接着学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。（4）接着练习写毛笔字，明白各品种型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用

12、一般话说一段意思完好、连接的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话答复以下征询题，做到语句完好，意思连接。（4）能当众说话，做到语句比拟通畅，有礼貌。（5）乐于参加讨论征询题，敢于主动发言，说明晰本人的意思。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。（3）能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难征询题，初步养成预习适应

13、。（6）能阅读程度适宜的青年儿童读物，理解主要内容。（7）学习阅读，扩大知识面，按照需要搜集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修正有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、征询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。学习使用常用的修正符号。读。三、教学措施1、接着抓好学生良好学习适应的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不明白就征询的适应。另一方面，对以往所提的适应要常抓不懈。2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。