语文教学计划总结初三语文教学总结.doc

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1、语文教学计划总结初三语文教学总结作为一名毕业班的语文老师，面对立即毕业的同学们，我明白一定要有一种耐心再耐心的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个征询完那个还要征询，直说的我口干舌燥。讲一遍不明白，我就再讲第二遍，直至每个小孩都明白为止。为了上好一节课，我经常的上网查阅材料，集中别人的优点确定本人的教学思路，时常和有经历的老老师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制造多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的根底词语、重点内容本人不辞劳累的写成卷子方式印发给学生，使学生有个明晰的复习印象，加强学生的本来

2、极其薄弱的根底知识。每天的早自习常常七点钟就到学校监视学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联络，及时和家长沟通情况，以便家长在家里催促小孩学习。对学习比拟差的学生进展集中的辅导，给他们进展强化训练，不放弃任何一个小孩，是我作老师的良心所在。一、学习，是我终生的承诺。坚持向老老师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比拟好的教学理念，应用到本人的教学之中。和本人的教学实际相结合，在实践中检验本人的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，建立博客，为教学效劳。同时也协助其他的老师制造课件，上网查找材料等等。在协助别人的同时本人也得到了提高。在抓好学生

3、文化课的同时，我更注重学生做人的教育。不断以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优良的成绩而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能。语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进展人生观、价值观和理想教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可按照语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进展爱国主义、社会主义教育，培养学生健全的思维品行。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。二、注重根底，抓

4、好平时语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，根底是关键。而根底的构建需要的是细致，因此我们就从初一开场入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进展了全面的计划。加之近几年随着新课改的推进，陈旧的教学观念已经不习惯目前的教学，它要求老师打破传统教学，采纳新的教学手段进展课改教学。为了使本人的教学方法与新的教学理念相接轨，我屡次参加了新课改语文教材学习，领会了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进展教学，大胆尝试了新课堂教学方式。1.字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与稳定仍然是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进展听写，然后组织学生

5、互改。如此三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。2.题不离本。事实上从事语文教学的老师都明晰，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往由于理解不到位而失分，为理处理这个征询题，我们不仅在课堂上注重提高学生对征询题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特别是在为学生选习题时留意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂交流或试题检测进展落实。如此，既爽朗了课堂气氛又到达了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的征询题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。3.文不离

6、练。说到写作，我想大家最关怀的莫过于如何样让学生写好作文。事实上从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们特别注重课后“研讨与练习”中的征询题讨论或小练笔，遇到这些时机我们必让学生练习，修正时让学生互改或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，偶然也会让学生课堂品评（即口头交流，谈心得体会，以提高欣赏与写作的才能）。如此，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比方，语句由原来的词不达意、僵硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到鲜明精确等。在此根底上，再加强练习大作文时就不会再出现那些根本错误了。另外，我们还经常利用课前五分钟或者专门一节课时间让学生阅读本人喜爱的课外读

7、物，然后分组交流心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的知识面，也为提高写作水平打下了良好的根底。语文学科的特点是积少成多，只要用心就不会特别差。掌握了这个特点后，我们在教学中采纳了分层次教学，如：在作业布置上，按照学生的不同程度适量而且难易适中的分配作业；在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比拟长，让他们尽可能背会，如此不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即便学习再困难的学生只要他稍稍用心，语文成绩就不会停滞不前。过去特别多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即便你不抓那么紧，他也会特别自觉地学习，只要你把知识教到位即可。而后进生假设抓得及时，不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平。我想这应该确实是我们学校语文成绩比拟高的缘故之一吧。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。毕业班的语文教学要想获得优良的成绩，缘故是多方面的，这既需要领导班子的正确领导，也需要老师们的拼命苦干。同时还需要我们在新课标引导下的改革创新，我们不能“穿新鞋走老路”，更不能穿新鞋完全走新路，而是要按照学生的本身特点和开展，灵敏掌握并运用新课标的特点，采纳新老结合的教学方式，既利用了原有教学方法中的启发式教学，又融入了现代教育教学中的多媒体教学。如此我们不仅激发了学生的学习兴趣，而且也稳定了根底知识。