《化机制造工艺》课程实施大纲.docx

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1、化机制造工艺课程实施大纲目录1 .教学理念1.1 学生的发展11.2 教学的有效性21.3 教学的策略3.课程介绍41.4 课程的性质41.5 课程在学科专业结构中的地位、作用51.6 课程的历史与文化传统51.7 课程的前沿及发展趋势51.8 课程对人才培养目标的契合度71.9 课程与经济社会发展的关系71.10 课程内容可能涉及到的伦理与道德问题81.11 学习本课程的必要性8.教师简介错误!未定义书签。1.12 教师的职称、学历错误!未定义书签。1.13 教育背景错误!未定义书签。1.14 研究方向错误!未定义书签。2 件修谀程8J |.课程目标92.1 知识与技能方面92.2 过程与方

2、法方面9 并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教师的教育背景和工程背景都能满足 专业教学的要求；教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教 学研究与改革；教师能为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从 业教育有足够的指导。任课教师明确在教学质量提升过程中的责任，并能不断改进工作，满足培养目标要 求。教师有强烈的教学责任意识和对教学的投入；拥有积极的教学态度；丰富的教学知 识；能认真组织每一教学单元的教学。丰富的教学内容，并配以行之有效的教学方法， 最大限度达到预期教学目标，让学生获得良好的发展。2、更新教学观念，改革教学模式，提升教学效果本课程的教学完

3、全遵照课程实施大纲的要求进行，并注重课前准备和授课的针对 性，让学生带着问题听课，课后能解决问题，并充分利用实验室资源和其他配套资源， 注重培养学生主动的工程实践能力，强调理论与实践的结合。加强课前预习、课堂讨论和课后思考，引入项目训练等，培养学生的自学能力、文 献检索能力，掌握资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。改革考核方式。平时自学、预习情况的考察；课堂回答问题等作为平时成绩的考核 重点。为了鼓励学生自主学习，还设立了奖励政策，如学生参加的学科竞赛成绩作为课 程成绩的奖励加分，旨在激发学生学习热情、培养了学生的实践能力和工程运用能力。加大课后辅导答疑的时间和方式。每周至少1次

4、教研室答疑，同时，还鼓励学生电 话答疑和电子邮件答疑等多种形式，以期最快解决学生在学习过程遇到的问题。3、充分利用专业实验室、工程训练中心等资源最大限度帮助学生学习鼓励学生主动进入专业实验室、研究室或工程训练中心等平台，进行认知实习或拆 装实习，寻找自己的兴趣点；通过一些实际操作，让学生获得成就感，对本课程在实际 中的应用有更深入的理解，并增强学生的工程意识。1.3教学的策略人才的培养依赖于学校的良好氛围，教学理念体现“学生中心、教师主体”的大学教 育观，构建交互合作的师生实践共同体。本课程教学灵活，使用讲授、自学、预习、课 堂讨论、小论文形式的项目训练、答疑和实验等多种方式，根据各教学单元内

5、容的特点 采用不同的教学方式，在课程的学习中留给学生思维的时间和空时。难理解的、抽象的内容，通过实验室认知实验加教师的精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生 自学，课堂上讨论；有些工作原理性的、流程性的内容以及典型零部件，通过多媒体教 学进行演示讲解。教师在教学过程中突出重点、分散难点，使学生对于主要的内容有清 晰、深刻的印象，牢固掌握所学知识。教学中主要采用下面一些教学方法与手段：1、教学方法1）启发式教学：在教学过程中，要求学生预习，结合师生提问和分析的方法，循 序渐进地引导，调动学生学习的主动性、积极性，以使学生更好地掌握知识、发展智力、 提高分析问题和解决问题的能力。2）讨论式教

6、学：在教学过程中师生共同讨论问题，以激发学生积极思维，加深学 生对知识的理解掌握，从而激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，达到教学互动的目的。3）项目式教学：在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现 行教材为基本内容探索，为学生提供充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会，将 自己所学知识应用于解决实际项目问题，提高学生解决问题的能力。2、教学手段鼓励或激发学习兴趣是最好的教学方式。课程的设计考虑到学生的兴趣与需要。本 课程的实践性较强，因此课程的教学实施时间是在学生进行了工程技能训练和生产实习 后，有一定的感性认识基础上再进行的教学过程。课堂主要以多媒体教学、实验室认知学习、课

7、堂讨论和项目训练多种形式结合。利 用计算机技术，结合课程特点，制作专业课件，教学信息量大；为了有效地提高课堂教 学效率，充分利用了图形、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现实物，使 学生易于理解、便于记忆；以模型教学为辅助，了解工程实际中常出现的问题，使专业 理论内容更充实、形象、具体。2.课程介绍课程的性质化机制造工艺是过程装备与控制专业的核心课程之一，课程设置38学时、考 核形式为考查。是在本科教学中唯一全面介绍过程装备的制造技术的专业核心课程，也是过程装备与控制工程专业本科生的必修课，是在完成专业技术基础课、部分专业课的 教学环节后进行的课程。2.1 课程在学科专业结构中的

8、地位、作用过程工业是加工制造流程性材料的现代制造业，是以物质的化学、物理和生物转化 为基础，以生成新的物质产品或转化物质为目的，过程工业产值约占整个制造业的50%o 过程装备是完成过程工业的硬件设施，所有的工艺流程过程都必须依赖过程设备提供的 与外界隔绝的环境中进行。制造工艺是设计制造过程的文件，用于指导生产，是将设计出来的过程装备由图纸 变为产品的真实过程，能实现毛坯通过一系列的过程，最后获得符合图纸要求的产品。通过化机制造工艺课程学习，能对过程设备与机器的制造有一个总体、全面的 了解；具备制定工艺规程的能力；初步具备分析解决现场工艺问题的能力。2.2 课程的历史与文化传统随着化学工业诞生和

9、发展，也诞生和发展了一个与之相伴、密不可分的专业和技术 化工机械。在中国，1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952 年全国大学院系大调整，浙江大学、华东化工学院等院校相继成立“化学生产机器与设 备”专业，简称为化机专业。1998年，我国经历了建国以来最大规模的专业调整，原“化 工设备与机械”本科专业改造建设为“过程装备与控制工程”本科专业。过程装备与控制工程专业根据国家教学指导委员会的认定，主要包括：过程设备设 计、过程流体机械、化机制造工艺、过程装备控制技术及应用、过程装备成套技术五门 课程。2.3 课程的前沿及发展趋势在中国，过程装备技术影响着国民经济建设诸多工业领

10、域的快速发展，如化工、发 电、冶金、制药、食品等，也支持着火箭技术和核技术的大力发展，具体有以下几个方 向：1 .面向新材料的过程设备技术：材料技术既是一个独立的技术领域，又对其它技 术领域起着引导、支撑的关键性作用并与其它技术相互依存，材料科学的进展与其它学 科的结合勿容置疑地成为目前诸多领域研究与开发的热点。材料科学的进展与过程设备 的结合将有力地支撑许多高技术过程的实现，如高温裂解、超临界萃取、先进发电工艺、 生物质能等都和新的结构材料的开发密切相关。2 .面向再制造工程的过程设备技术：绿色再制造工程通过对服役产品的科学评估 和再设计，运用先进表面技术、复合表面技术等多种高新技术、产品化

11、生产方式、严格 的产品质量管理和市场管理模式，使废旧产品得以高质量地再生，并最大限度地延长寿 命。美国称之为“再制造”，日本也随之提出了“再生工厂技术”的概念，美国组建了专门 从事再制造工程研究的全国再制造和资源恢复中心(NCRRR at RIT)O3 .结构完整性技术：在结构上将包括管道管件，在使用环境上将涵盖高温工况， 在方法上定量风险分析将得到应用，由此为在役装置潜力评估与再设计提供科学的基 础，这一技术在再制造工程各个环节的渗透将形成“以可靠性为中心的再制造工程”，同 时也将引伸出更为复杂的寿命评价和结构完整性评定技术，如对薄膜、界面在服役环境 下力学行为的研究将变得很重要。4 .高效

12、传热传质技术的深化研究：如通过先进的计算流体动力学模拟对设备或管 线作再设计，对装置作局部改造便有可能使装置的效率得以很大的提高。5 .先进的能源与环保技术：我国863高技术研究计划在后续能源主题中提出发展 生物质气化发电技术和生物质液体燃料技术，许多设备的开发研制均与化工机械相关6 .先进的生物质发电系统：包括流化床燃烧、生物质综合气化和生物质外燃气透 平系统；关键技术是高温空气的廉价生成：高温低氧空气完全燃烧技术，陶瓷材料高温 换热器。7 .固体生物质的热解液化：将生物质直接热解，经快速冷却而得到液体油。其关 键技术便是热解液化的反应器。8 .燃料乙醇是一种可再生资源和环保产品，年产60万

13、吨的生产装置是我国“十五” 重点建设项目之一，热耦合精储装置、选择性吸附设备等。9 .高温气冷堆：氨气换热器、氨气透平、蒸汽发生器。10 .洁净煤技术：也是我国863高技术计划领域，循环流化床锅炉，高效低污染的 中小锅炉和燃煤系统，水煤浆制备与燃烧装备、以及消烟除尘设备技术和脱硫脱硝设备 技术，开发先进的煤炭气化设备技术、煤炭液化设备技术等等。1.5 课程对人才培养目标的契合度培养方案中制定的人才培养目标是：(1)能够综合应用数学、自然科学、工程基础和专业知识、使用现代工具与实验 技术，解决过程工业中关于过程装备与控制系统的设计、开发、项目管理等方面的复杂 工程问题。(2)具有针对行业前沿、关

14、键技术问题独立或协同展开技术研究的能力，具有创 新意识，能解决行业中复杂工程问题。(3)具有良好的经济、安全和环保意识，理解工程师职责，能在工程问题解决方 案中自觉有效地综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，树立工程师 职业道德与伦理责任。(4)具有人文社会科学素养、社会责任感、工程职业道德及国际视野，具备有效 沟通与交流能力、终身学习能力和自我提升能力、竞争与团队协作能力。本课程重点针对以上四个方面进行学习，特别是通过多媒体教学、课堂讨论等多种 形式相结合培养学生的解决装备制造工程问题的能力。1.6 课程与经济社会发展的关系机械工程技术的发展首先带动了生产力的巨大进步，装备制造

15、水平直接制约着工业 生产的发展。在工业革命发生最早的英国，由于实行了机器化大生产，劳动生产率得到空前的 提高，仅仅从1770年到1840年，工人的平均劳动生产率提高了 20倍，使英国成为“世 界工场”。世界各工业发达国家，不论其资源情况和产业结构如何，无不拥有强大的机 械制造业，作为整个国民经济的支撑，机械制造业在整个国民经济发展中都占有重要的 地位。机械制造业是国民经济发展的基础，是国家经济增长的主要牵引力。机械制造业对 人类社会经济的发展有着重要的作用。它是国民经济的装备部门，是促进科学技术转化 为生产力的基础性产业。振兴机械制造业是我国走向经济强国的根本措施，唯此才能掌 握我国经济发展的

16、主动权，才能确保国家的经济安全。机械制造业是为其他工业生产提 供装备的行业。机械制造业是国民经济持续发展的基础，是工业化、现代化建设的发动机和动力源。机械工业加工水平是一国经济发展水平的标志。1.7 课程内容可能涉及到的伦理与道德问题机械制造水平和质量不仅制约着下游工业的生产和效益，更是严重影响着人民生命 财产的安全和社会的稳定。在机械制造产品中，相当部分具备特殊属性，如果在运行中 一旦出现故障将会严重影响人民生命财产安全，如特种设备。在相当一段时间，由于个别商家的伦理观念的淡薄，出现了造假账、生产假冒伪劣 产品等不良行为和现象，抹黑了 “中国制造，”致使“中国制造”信用严重缺失。机械制造质量

17、要求即是保证产品质量的技术基础，也是重塑“中国制造”形象的契 机。通过质量要求的学习，让大家真正认识到“质量就是效益、质量就是安全、质量就 是生命”，以此来让制造业走上正确、正常的伦理轨道。1.8 学习本课程的必要性学习本课程，能对过程设备和机器制造有一个总体、全面的了解：能掌握机械加工 的基本知识；能选择加工方法与机床；掌握机械加工精度和表面质量分析的基本理论及 基本知识；掌握过程设备常用零部件的成型方法；掌握焊接基础知识；常用材料的焊接 工艺；掌握常用的检测方法原理和应用；具备制定工艺规程的能力；初步具备分析解决 现场工艺问题的能力。4 .先修课程先修课程：过程设备设计、过程流体机械、专业

18、导论、高等数学B、线性代数、工 程制图A、理论力学、材料力学、工程热力学基础、机械设计、弹性力学与有限单元法 等。实践性教学：金工实习、生产实习、认知实习。5 .课程目标5.1 知识与技能方面通过课程学习，能对过程设备和机器制造有一个总体、全面的了解：能掌握机械加 工的基本知识；能选择加工方法与机床；掌握机械加工精度和表面质量分析的基本理论 及基本知识；掌握过程设备常用零部件的成型方法；掌握焊接基础知识；常用材料的焊 接工艺；掌握常用的检测方法原理和应用；具备制定工艺规程的能力；初步具备分析解 决现场工艺问题的能力。5.2 过程与方法方面为了最有效的帮助学生学习，课程内容的组织采用专业教师集体

19、备课讨论，授课教 师互相交流并集体撰写教案和制作PPT课件。学校大量的互联网资源、重点实验室资源、 校外实习基地、教师的科研资源等，都是课程里素材的优秀来源；授课教师学习并掌握 了现代教育教学理论，积极采用先进的教育教学方法、教学模式，推行启发式教学、讨 论式教学、探究式教学、案例教学和项目训练式教学等，能最大限度在有限的学时内让 学生有最大的收获，以“少而精”的教学内容，培养“博而通”的过程装备与控制工程应 用型专业人才。本课程具有很强的工程应用型特点，课程内容不偏重于阐述较深的理论，而强调培 养学生具备较广的知识面和工程应用能力为目标。同时，将课堂教学与工程实践紧密结 合，突出主干，划分重

20、点和难点，并大量引入工程实例、引导和启发学生课外多思考、 多练习，旨在培养学生的兴趣、动手能力和培养工程应用能力教学方法主要采用授课、自学、参观、提问等多种授课方式，以启发式、讨论式和 项目教学等相结合的教学方法。教师在理论授课时注重教学互动形式，即采用启发式提 问，学生讨论后回答的方式加强交流，重要章节结合实验教学，使学生理解更加深刻。 在全面讲授课程知识体系的同时，对重点难点的问题设置习题课、讨论课、学生自学和 项目训练等形式培养学生的能力。5.3 情感、态度与价值观方面培养学生为有文化知识和能胜任工作的公民；能通过学术研究活动来发展实际有用 的知识；把知识传授给学生以便去解决社会政治和经

21、济方面的实际问题。这就是本课程 的教学价值观。本课程的研究对象不同于一般的机械设备；对产品的制造应严格遵守相关法律法规 和标准的要求；教学过程不仅应该学习相应的专业知识，还必须培养学生的高度的责任 心、持续的进取心、创新精神和批判思维；培养有高度的社会担当、人格健全；具有职 业操守、专业能力、人文情怀、科学精神、历史眼光和全球视野的高素质人才。6 .课程内容6.1 课程的内容概要课程内容可以分为两大篇：第一篇为过程装备制造工艺，包括成型工艺、焊接技术和检测技术三大部分。主要 讲述压力容器各零部件的典型的制造方法、零部件的焊接和质量控制方法与要求等。以 工程实际生产过程为例，用理论分析制造中出现

22、的问题，训练学生处理工程问题的能力。第二篇为过程机器制造工艺，包括零件的制造工艺和装配工艺。主要通过分析机械 加工获得过程机器的零件的全过程，学习如何制定科学合理的机械加工工艺规程，以制 造满足质量要求的零件；并学习制定过程流体机械的装配工艺。各部分教学内容及教学要求见表1所示。表1化机制造工艺内容概要章节教学内容教学要求绪论1 .介绍课程实施大纲的意义和使用 方法；2 .介绍过程设备与过程机器的一般 制造要求和方法。3 .介绍课程的知识体系；4 .制造与设计的关系；1 .熟悉课程实施大纲；2 .过程设备与过程机器的一般制造 要求和方法；对课程内容和知识体系 有初步认识；3 . 了解当前本专业

23、的制造业水平；4 .明确课程学习的目标；理解制造5.介绍本课程的教学与学习方法。与设计的关系；5.思考如何学好本课程。第1篇过程设备零件的主要制造工序1 .复习过程设备的分类；学习不同类型的加工特点；2 .学习过程设备零件制造的一般工序过程；3 .压力容器筒体的制造工艺；4 .压力容器封头的成型原理与方法。1 . 了解不同类型过程设备的加工特 点；理解设计与制造的关系；2 .熟悉过程设备零件制造的一般工 序过程；3 .掌握压力容器筒体的制造工艺；4 .掌握压力容器封头的成型原理与 方法。第1篇设备的组装L 介绍设备组装的基本概念及重要 性；2 .介绍设备组装的基本工序及常用 工旦.3 .学习列

24、管式换热器的组装工艺。1. 了解设备组装的基本概念及重要性；2. 掌握设备组装的基本工序及常用 工且.3. 了解列管式换热器的组装工艺。第1篇 焊接工艺 基础1 .焊接的基本知识；2 .焊接方法的类型；3 .焊缝化学成分；4 .常用焊接方法工作原理和特点；5 .常见焊接缺陷的产生及防止方 法。1 .掌握焊接的基本知识；2 . 了解焊接方法的类型；3 .掌握焊缝化学成分；4 .掌握过程设备常用焊接方法工作 原理和特点；5 .掌握常见焊接缺陷的产生及防止 方法。第1篇 过程设备的 焊接技术1 .介绍过程设备的焊接工艺过程一 般技术考虑；2 .合理选择过程设备的焊接方法的 一般；3 .过程设备常用材

25、料的焊接特点， 包括同种和异种钢材的焊接工艺；4 .设备的焊后热处理的目的、原理 和方法。1 . 了解过程设备的焊接工艺过程一 般技术考虑；2 .掌握合理选择过程设备的焊接方 法的一般；3 .掌握过程设备常用材料的焊接特 点，包括同种和异种钢材的焊接工艺；4 .掌握设备的焊后热处理的目的、 原理和方法。.课程内容10第1篇过程设备的制造质量检验1 .过程设备制造全过程进行质量检 验的重要性；2 .过程设备制造中质量检验的项 目。3 .过程设备常用的无损检测的方 法、原理和应用。1 , 了解过程设备制造全过程进行质 量检验的重要性；2 .掌握过程设备制造中质量检验的 项目；3 .掌握过程设备常用

26、的无损检测的 方法、原理和应用。第2篇 J /rrn机械加工 质量1 .复习机械加工精度的概念；介绍 加工误差和加工精度的关系；2 .机械加工过程对加工精度的其影 响因素分析；控制加工误差的具体措 施；3 .介绍加工误差的统计分析法4 .机械加工经济精度的意义与应 用；5 .机械加工表面质量对零件性能的 影响；6 .机械加工过程对表面质量的影响 与控制措施；7 .表面强化工艺简介。1 .掌握机械加工精度的概念；理解 加工误差和加工精度的关系；2 .掌握机械加工过程对加工精度的 其影响因素分析；掌握控制加工误差 的具体措施；3 . 了解加工误差的统计分析法4 .掌握机械加工经济精度的意义； 掌握

27、应用经济精度选加工方法；5 . 了解机械加工表面质量对零件性 能的影响；6 .掌握机械加工过程对表面质量的 影响与控制措施；7 . 了解零件表面强化工艺的目的和 方法。第2篇 机械加工工 艺规程的制 定1 .机械加工工艺规程的基本概念； 包含的工艺内容；2 .零件的工艺分析方法；零件毛坯 的选择方法；3 .基准、定位与安装在机械加工工 艺中的定义和应用；4 .工艺基准的选择原则；5 .工艺尺寸链的计算方法；6 .工艺规程制订的一般原则。1 . 了解机械加工工艺规程的基本概 念；需要设计的工艺内容；2 .掌握零件的工艺分析方法；零件 毛坯的选择方法；3 .掌握基准、定位与安装在机械加 工工艺中的

28、概念和应用；4 .掌握工艺基准选择的一般原则；5 .掌握工艺尺寸链的计算方法；6 .掌握工艺规程制订的一般原则。6.1 课程的内容概要106.2 教学重点、难点136.3 学时安排146.4 对毕业要求的支撑16.课程实施166.5 教学单元一17教学日期176.5.1 教学目标18教学内容186.5.2 教学过程18教学方法196.5.3 业安排及课后思考19课前准备情况及其他相关特殊要求196.5.4 参考资料196.6 教学单元二19教学日期196.6.1 教学目标19教学内容206.6.2 教学过程20教学方法20726作业安排及课后思考20课前准备情况及其他相关特殊要求217.2.7

29、 参考资料217.3 教学单元三21教学日期217.3.1 教学目标21第2篇典型零件的加工工艺1、轴类零件的加工工艺；2、轮盘类零件的加工工艺；3、箱体类零件的加工工艺；4、其他形状零件的加工工艺。1. 了解轴类零件的一般加工工艺；2. 了解盘类零件的一般加工工艺；3. 了解箱体类零件的一般加工工艺；4. 自学其他形状零件的加工工艺。第2篇装配工艺1 .装配精度的概念；装配精度与零件加工精度的联系；2 .装配尺寸链与装配精度的关系；装配尺寸链与工艺尺寸链的区别和联系；3 .装配尺寸链的计算方法；4 .保证装配精度的常用方法。1 .掌握装配精度的概念；装配精度 与零件加工精度的联系；2 .掌握

30、装配尺寸链与装配精度的关 系；装配尺寸链与工艺尺寸链的 区别和联系；3 .掌握装配尺寸链的计算方法；4 . 了解保证装配精度的常用方法。第2篇 J /ntj结构工艺性 基础1、结构工艺性的基本概念；2、零件图纸技术要求的合理性；3、毛坯与零件加工的结构工艺性。1. 了解零件结构工艺性的基本概 念；2. 掌握分析零件图纸技术要求的合 理性问题；3. 了解毛坯与零件加工的结构工艺 性，融会贯通制造与设计全过程。教学重点、难点1 .课程的教学重点包括：钢材的塑性变形与弯曲；封头的成型工艺；焊接工艺； 常见焊接缺陷的产生与防止方法；常见焊接方法工作原理与特点；机械加工工艺规程的 设计；常用无损检测方法

31、原理等内容。教学重点不仅包含了全面的专业基础知识，还有 大量的工程实际应用。2 .课程的教学难点包括：焊接工艺；加工误差与加工精度；工件的定位；辅助工 装的结构；工艺规程的制定等内容不论从理论上还是工程实际的应用都是课程的教学难 点。这些问题都具有综合性、实践性强、内容的更新速度快的特点；并且涉及到材料、 机械、数学、控制、力学和经济学等领域；再考虑到学生对基础课的掌握程度参差不齐; 学生工程实践经验薄弱等因素，学生学习课程有一定难度。3 .针对教学的特点，课程的教学以现代化教育技术应用为主，结合课堂板书授课, 以放大图、表，使讲解更容易、更细致、信息量大；合理使用多媒体软件，用动画的形 式从

32、不同角度介绍典型工程的加工过程，由于立体感强，色彩分明，层次清楚，基本上 解决了利用黑板投影都难以将结构细节表达清楚的问题，以大量的数字信息知识使课堂 教学更加形象化，讲解更加生动化。本课程不偏重于阐述较深的理论、公式推导，重点 强调较广的知识面和培养工程应用能力为目标。6.2 学时安排学时安排见表2。表2化机制造工艺教学重点、难点及参考学时章节教学重点、难点参考学时绪论重点：1、课程的学习目标；2、课程的学习方法。难点：无2学时第1篇过程设备零件的主 要制造工序重点：1 .钢材的塑性变形与弯曲；2 .封头的成型工艺。难点：1 .钢材的塑性变形与弯曲；2 .封头的成型工艺。6学时第1篇设备的组

33、装重点：1 .设备组装的基本工序；2 .辅助工装。难点：辅助工装的结构。2学时第1篇重点：4学时焊接工艺 基础1 .常见焊接缺陷的产生与防止方法；2 .常见焊接方法工作原理与特点。难点：常见焊接缺陷的产生。第1篇 过程设备的 焊接技术重点：1 .焊接方法的选定；2 .过程设备常用材料的焊接特点。难点：无2学时第1篇过程设备 的制造质量检验重点：常用无损检测方法原理。难点：无2学时第2篇 / J J /ntj机械加工质量重占,1、机械加工精度及其影响因素；2、机械加工经济精度。难点：机械加工精度及其影响因素。4学时第2篇X J J 4rn机械加工工艺规程 的制定重点：1 .工件的定位；2 .工艺

34、尺寸链；3 .工艺规程的制定。难点：工艺规程的制定。7学时第2篇 典型零件的 加工工艺重点：1、轴类零件的加工工艺；2、轮盘类零件的加工工艺；3、箱体类零件的加工工艺；难点：1学时+自学无第2篇装配工艺重点：保证装配精度的装配工艺。难点：装配尺寸链的建立与计算。2学时第2篇 刁 J /rrtj结构工艺性基础重点：毛坯和零件加工的结构工艺性。重点：毛坯和零件加工的结构工艺性。2学时对毕业要求的支撑通过本课程的学习，培养学生初步具备：1、人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；2 .运用工程工作所需的相关数学、自然科学的能力；3 .运用工程基础知识和本专业基本理论知识解决问题的能力；4 .设计

35、和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；5 .掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术 手段设计系统和过程的能力，制造工艺设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安 全、健康、伦理等制约因素；6 .掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；7 . 了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持 续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响;8 .具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的 能力；9 .对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。7.课

36、程实施为了有效的安排具体的教学实施过程，结合化机制造工艺教学内容，并考虑知识的连贯性和授课时间，将课程内容分为14个相对独立的教学单元和2个考试单元，并进 行详细的教学进度安排，每个单元为14学时，教学单元都有独立的教学日期、教学 目标和教学内容等8项内容，详细地对教学单元的相关内容进行描述，旨在能为同学们 的学习提供最有效的支持。表3化机制造工艺教学单元划分章节教学单元划分参考学时绪论第1教学单元（2学时）2学时第1篇过程设备零件的主要制造工序第2教学单元（2学时）第3教学单元（2学时）第4教学单元（2学时）6学时第1篇设备的组装第5教学单元（2学时）2学时第1篇焊接工艺基础第6教学单元（4

37、学时）4学时第1篇过程设备的焊接技术第7教学单元（2学时）2学时第1篇过程设备的制造质量检验第8教学单元（2学时）2学时期中考试第9教学单元（2学时）2学时第2篇机械加工质量第10教学单元（4学时）4学时第2篇机械加工工艺规程的制定第11教学单元（4学时）第12教学单元（3学时）7学时第2篇 J J Arn典型零件的加工工艺第13教学单元（1学时）1学时+自学第2篇装配工艺第14教学单元（2学时）2学时第2篇 结构工艺性基础第15教学单元（2学时）2学时期末考试第16教学单元（2学时）2学时7.1 教学单元一教学日期教学单元1单元授课教师干斌授课题目绪论授课时数2学时授课日期2.28授课方式教

38、师讲解+课堂提问+讨论授课地点N1-118备注7.1.1 教学目标本教学单元内容为课程的绪论，属于综述性内容。通过教学单元的学习，应达到以 下教学目标：1 .熟悉课程实施大纲；.掌握过程装备的制造方法；2 .制造与设计的关系；. 了解过程装备制造工艺设计的一般流程；3 .对课程每章内容和知识体系有初步认识；.明确课程学习的目的和用途。7.1.2 教学内容O主要内容绪论0.1课程实施大纲；0.2制造与设计的关系；0.3过程装备的制造方法；0.4未来的机遇。O第1教学单元重点、难点：重点：1 .课程的学习目标；2 .课程的学习方法。7.1.3 教学过程1 .用约15分钟组织学生学习和了解课程实施大

39、纲的作用和重要性;要求每个学生 要在课前预习和课后阅读课程实施大纲的相关内容，以最大程度的帮助自己的学习过 程；明确要求学生认真阅读课程设施大纲，并同意遵守课程实施大纲当中所确定的责任 与义务。2 .通过图片、短片、案例等介绍过程装备制造工艺的相关知识，让同学们了解课 程内容的设置，清楚课程体系，明确课程教学目标和学习本课程的方法。3 .本单元课程结束前简要介绍第2教学单元的主要内容，提出预习的相关要求。7.1.4 教学方法本单元内容属于综述性内容，内容多、范围广，只能通过课教师课前组织大量的工 程典型素材，制作的PPT课件，通过现代多媒体教学技术进行演示，教师课堂教学，通 过讲授法、提问法和

40、案例分析、，让学生对本专业和课程有一定的了解。本单元的教学 方法以教师讲解+课堂提问+课堂讨论的方法完成。7.1.5 作业安排及课后思考课后思考：1、怎么才能学好本课程？2、在先修课程中那些是自己的薄弱环节？3、课程在整个过程工业链中处于什么环节，对以后的学习和职业生涯有何帮助？7.1.6 课前准备情况及其他相关特殊要求教师：认真备课，提前做好PPT;携带教案、教学日历、平时成绩册、教材和其它 教辅资料等。学生：准备教材，笔记本，U盘。7.1.7 参考资料邹广华、刘强.过程装备制造与检测.北京：化学工业出版社，2011；页码范围：P1 9。7.2 教学单元二教学日期教学单元2单元授课教师干斌授

41、课题目设备零件的主要制造工序授课时数2学时授课日期3.02授课方式教师讲解+课堂提问+讨论授课地点N1-122备注第1章（共6学时）722教学目标本教学单元安排2学时，内容属于设备零件制造的部分工序内容。通过教学单元的 学习，应达到以下教学目标：1. 了解过程设备及其零件的分类；2. 掌握过程设备的制造特点；3. 了解原材料的准备、净化、矫形等工艺过程。教学内容主要内容第1章 设备零件的主要制造工序化工设备的分类及加工特点1.1 原材料的准备钢材的切割及边缘加工O第2教学单元重点、难点：重点：无。难点：无。7.2.4 教学过程1 .主要依靠多媒体课件内容，以示意图、放大图等，讲解设备制造的基本

42、工序， 课堂教学根据情况师生互动，提问，针对性的复习和巩固机械制图、材料、力学等相关 基础知识。告知学生可以到工程训练中心进行参观学习，增加学生感性认识。2 .课程结束前简要介绍第3教学单元的主要内容，提出预习的相关要求。7.2.5 教学方法本单元内容属于工程应用型内容，内容多、涉及到的知识面广，课件的内容除了本 单元的新知识，还包括了机械制图、材料力学等相关基础知识的应用，教师除了教学讲 解，还要指导同学们自主学习，巩固和复习前修知识，引导有效的将理论与工程实际有 机融合。本单元的教学以为教师讲解+学生预习+课堂提问的形式完成。7.2.6 作业安排及课后思考作业安排：1、查阅资料，学习原材料

43、处理的先进方法；2、第6章习题4 （指定教材第172页）课后思考：1 .原材料为什么会出现缺陷？2 .原材料不处理会导致产品的那些质量问题？7.2.7 课前准备情况及其他相关特殊要求教师：认真备课，提前做好PPT；实验室准备；携带教案、平时成绩册、教材、其 它教辅资料等。学生：准备教材，预习笔记，笔记本，U盘、相机等。7.2.8 参考资料1.邹广华、刘强.过程装备制造与检测.北京：化学工业出版社，2011；页码范围: P155172。2,姚慧珠，郑海泉，化工机械制造工艺，学苑出版社。7.3教学单元三教学日期教学单元3单元授课教师干斌授课题目钢材的塑性变形及弯曲授课时数2学时授课日期3.07授课

44、方式预习+教师讲解+自学授课地点N1-118备注第1章（共6学时）教学目标此教学单元安排2学时，学习钢材的塑性变形及弯曲基础知识和制造工艺过程。通 过教学单元的学习，应达到以下教学目标：1 .掌握压力容器筒体的热卷和冷卷知识；2 .掌握卷板机的结构、原理和卷板工艺。；教学内容力主要内容第1章 设备零件的主要制造工序1.4钢材的塑性变形及弯曲1）筒节的弯卷成型2）卷板机及弯卷工艺第3教学单元重点、难点： 重点：薄膜应力理论。难点：薄膜应力理论。7.3.4 教学过程1 .用1()分钟左右的时间提问，回顾上一成型工艺之前原材料的预处理工序；2 .结合多媒体课件，以示意图、放大图和立体图等形式分析钢材

45、的塑性变形及弯 曲的力学模型，数学模型；3 .简要讲解筒节的冷卷和热卷工艺条件；4 .介绍卷板机的各种结构和卷板原理、弯卷工艺等。教学方法以引导为主，提出 问题、分析问题并解决问题，重在教授方法。为了培养同学们的学习能力，留有自学内 容，由同学们课后自学，有问题课后辅导，对应共性问题，在课堂集体讲解。7.3.5 教学方法本单元内容属于理论型+工程应用的综合内容，涉及数学、力学、机械等基础知识。 本单元采用教师讲解+学生预习+学生自学+教师答疑辅导的形式完成。736作业安排及课后思考作业安排：自学其他型式卷板机的卷板工艺。课后思考：1、不同卷板机有何特点？2、冷卷和热卷有何特点？7.3.7 课前准备情况及其他相关特殊要求教师：认真备课，提前做好PPT；携带平时成绩册、教材和其它教辅资料等。学生：准备教材，预习笔记、笔记本、准备U盘一个。7.3.8 参考资料1 .邹广华、刘强.过程装备制造与检测.北京：化学工业出版社，2011；页码范围: P173182。2 .姚慧珠，郑海泉，化工机械制造工艺，学苑出版社。7.4教学单元四741教学日期1.1.3 教学内容21教学过程221.1.4 教学方法22736作业安排及课后思考221.1.7 课前准备情况及其他相关