沪教3起六年级上册unit11Trees 单元整体作业设计.docx

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1、安徽省中小学作业设计大赛上海教育出版社义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册Module 4 The natural worldUnit 11 TreesS：安徽省芜湖市北塘小学：唐莉梅 张萍张丽娟 彭庆张昕平红红二0二二年五月5.整理树木对人类、动物和自然的帮助，感知树木的重要 性，培养思维的灵活性和系统性；思维品质6.引导学生深入分析文章，合理联想和延伸，发展思维的逻辑 性和发散性。7.引导养成阅读的好习惯，同时体会付出的内涵，感受和谐 文化品格的人与自然的关系。课时三 Important trees.学生能正确朗读含有字母组合tr、dr相关单词；感知自然拼 语言能力读规律并联想至其它

2、相同认读规律的单词，进行有效地迁移；1 .学生能自由表述基于本单元主题下的相关话题。2 .培养学生查找信息的能力；学习能力4.通过海报制作等实践活动提升学生的动手能力、创新能力 和沟通表达能力，培养其运用知识解决问题的能力。5.运用本单元所学的知识和技能，树立保护树木、保护环境 的观念，留给学生自我表达的空间，培养思维的深刻性； 思维品质6.提供多种资源，给予学生思考的空间，帮助学生建构知识框 架，培养学生发现问题、解决问题的能力。7.知晓我国植树节，了解不同国家的植树节相关知识； 文化品格8 .懂得植树造林对于环保的重要性。四、单元作业设计思路1 .整体思路立足单元:逆向设计，化整为零。从教

3、材出发，挖掘教材中的育人价值，理清教材各 板块中的学习内容和学习要求，从单元整体出发设计课时作业单。关联目标:建立学习目标与作业目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学 习目标。悦享过程:从关注结果到关注过程，建立分层支架，进行多元探究，实现学生差异成 长的需求，借助梯度支架，促进学生的认知和思维能力在螺旋中逐步发展。以评促学:精准设计作业评价，结合单元作业主题,调动多元主体参与，既关注学生 对学科知识的掌握，也关注其学习态度、学习策略和道德品格的培养等，将对核心素养的 评估落到实处。绿色创新:作业指向语言学习的迁移和创新，设计源于生活，激发学生兴趣与内驱 力，引导学生自主探寻和发现课堂

4、内外的联系，理论联系实践，促进学习的深度和广度, 真正体现以生为本。2 .具体流程:作业设计流程1,分析单元内容1.设计分课时作业2.参考课标要求_确定作业目标一 2.设计单元质量检测作业确定单元课时信息确定单元学习目标 2.设计作业评价3.填写作业属性表1.编制作业内容各版块联系Listen and say单元大观念：感受人,动物和树木之间的和谐关系，爱护环境、节约资源、善待自然。3 .作业设计要素(1)从“课时”走向“单元”提高教学设计站位，改变格局，从关注单一的知识点和课时转变为单元整体设计。基 于单元整体，重构作业目标。无论是单课时的作业还是单元性作业，都必须跟单元教学内 容高度保持一

5、致，更要有利于单元教学目标的达成、教学重难点的突破，切实帮助学生在 完成作业的同时持续地有效学习，去关注作业设计的整体性、关联性。(2)从“记忆”走向“实践”改变传统的机械性的抄写、记忆等作业模式，通过任务型作业来创设活动情境，用 “作业探究单”激活学生的学习主动性，整合学习过程，运用知识，培养语用能力，去关 注作业设计的趣味性、分层性、多样性。(3)从“育知”走向“育人”通过作业单设计，逐步带领学生内化语言知识、优化学习策略、深化对单元主题的理 解。通过提取教学内容的育人价值；设计指向育人价值的作业活动；多角度评价学生作业 活动。来实现课程的育人价值，发展学生核心素养为中心，助力育人价值的实

6、现。关注作 业设计的思维性、启发性、人文性。衣五、课时作业五、课时作业Prepare lessons before class.Know more about trees !Make friends with trees !预习内容Step into the unit. Label the parts of the trees.（标记树木的各个部分。）A.roots B.leaves C.flowersD.fruit E.trunk F.branchThink and enjoy.（试着扫描二维码，观看视频。）L建议时长一 15分钟实际用时： 分钟单元预习作业分析和设计意图“凡事预则立，不预则

7、废”，学习亦是如此。在单元学习前提供预习容，帮助学 生有效的进行自主学习。内容的选择侧重于学生学习兴趣的培养、单元相关联词汇 的积累、相关知识的铺垫，让学生能够在情感上走进单元学习主题、知识上做好新:课学习的储备、能力上能够得到自我提升、视野和思维上能够不断拓展。预习作业 :设计基于本单元核心内容，自然的由课内向课外延伸，调动学生的多种感官的同:时，对学生进行润物无声的德育渗透。. （it./. f ,. I , * . : .第一课时 Useful trees第一课时 Useful trees预习作业能让学生更快、更好地进入到单元学习之中。第一遍初听课文，感知 文本；第二遍有目的地听课文，划

8、出并记录生词。分层要求，让学生学会学习。课 前预习作业让学生能初步了解学习内容以及重难点，为后续的学习打下基础。在完 成作业的过程中训练学生听力，培养自主学习能力，养成归纳汇总的良好学习习惯。作业2 （课后作业）作业内容Write and chant.（树都有哪些用处？试着把chant补充完整，再用你喜欢的节奏进行说唱。）Tree, trees, I like trees.Tree, trees,trees.the air,the air.Tree, trees, I like trees.Tree, trees,trees.Get from trees, get from trees.Tre

9、es, trees,more trees.35分钟实际用时： 分钟评价设计语言技能思维类型完成方 评价方式 Good! Good!工Great!工，Great!石 Wonderful!工J Wonderful!作业分析和设计意图本课时的教学重点是核心词汇important, clean, cool, wood等，此项作业设计的 目的就是帮助学生更好地巩固和运用重点词汇。为避免机械的抄写，设计创编 chant,在复习巩固词汇的同时也培养了创新能力。整合音乐学科，感受语言美、韵 律美，提升学生的综合素养。作业3 （课后作业）作业内容Think and write.（请选择适合你的Level,想一想

10、、写一写，还可以动手画一画哦！）Level I: Think and writeWe get from trees.We use fruit to make and.We get.We use wood andLevel II: Think and writeWe get fromWe use toLevel LU: Draw and write建议时长建议时长540分钟实际用时：分钟语言技能思维类型完成方听说读写记忆理解运用独立合作语言技能思维类型完成方听说读写记忆理解运用独立合作评价设计评价方式自我评价 Good!上 Great!福 Wonderful!教师评价 Good! Great!

11、Wonderful!作业分析和设计意图作业设计聚焦本课核心句型的理解和运用。考虑到学生的差异性，设计了三个 梯度，难度渐增。学生可以自主选择一项来完成。Level 1基于文本核心内容，属于 基础型作业；LevelII基于核心句型的灵活运用，属于运用型作业；Level III基于思 维的拓展、语言的综合运用和能力的提升，属于拓展型作业。作业4 （课后作业）作业内容.；Complete and retell.自主选择，完成思维导图并试着运用导图复述课文。）j Level II: Design a mind map and retellj Level II: Design a mind map an

12、d retell建议时长510分钟实际用时:分钟Tips:；同学们，在复述的时候要关注：What do trees do for us?What do we get from trees?What do we use fruit/wood to do?H二.口评价设计评价设计语言技能思维类型I完成方 评价方式听说读写记忆理解 运用 独立 合作 自我评价 教师评价 Good!A Good!E Great!土，Great!g Wonderful! Wonderful!I作业分析和设计意图1 此项作业针对教学难点，利用思维导图来帮助学生理解和记忆对话。作业也分 ;成了两个梯度，学生可以自主选择：Le

13、vel I补全思维导图并复述或LevelH自己设 :计并复述。通过完成此项作业，可以梳理和巩固整篇对话，培养学生的思维品质和 :语言综合运用能力。LevelII的作业设计更具开放性，在培养综合语用、逻辑思维:的同Contents单元信息i单元分析1单元学习与作业目标4五单元作业设计思路6D课时作业25339单元质量监测作业单元检测作业评价细则广第二课时Giving trees此项作业设计让学生初步感知文本，唤醒学习状态。在听的过程中培养学生 的专注力，学会在听的过程中抓住关键词，不断提高自己的听力水平，掌握一定的听力技巧。作业2 （课后作业）I作业内容Read, think and compl

14、ete.Step 1: Read the story carefully.（认真阅读故事。）The Ixdend wm R betid*oAr*your horr% 一 rnury mnlrhM. hut mw nrs、 7 1 vwd ne imt cxw to mow w *The Ixdend wm R betid*oAr*your horr% 一 rnury mnlrhM. hut mw nrs、 7 1 vwd ne imt cxw to mow w *no ow%PFtM itory M/ Xe阿 MMfVwOowr XUMW （U iMm Mto W,./，zv.,，u寸&、NA

15、A DI/lr”。cu*3 a V 其 Y。回联营承：%The giving trees jI建议时长545分钟实际用时：分钟口价设计语言技能思维类型完成方式评价方式听 说读写 记忆 理解 运用 独立 合作 自我评价 教师评价I作业分析和设计意图I作业分析和设计意图工 Good!括 Great!Wonderful! Good!工 Great!:图 Wonderful!4通过完成此项作业，学生在收集资料的过程中探究主题意义，深化情感体； 验。通过自主查找阅读资料，培养了学生的自学能力，拓宽了阅读面，丰富了学； 生在同一主题下的语言知识，拓展了学习视野。 ：Lz 第三课时 Important tr

16、eesLz 第三课时 Important trees评价设计评价设计语言技能思;完成方式评价方式听 说读写 记忆 理解 运用 独立 合作自我评价教师评价人 Good!A Good!工 Great!工Great!:举 Wonderful! 手 Wonderful!作业分析和设计意图此项作业为课后语音作业，通过创设情境，提供自编语音文本及思维导图，激活学生思维。让学生在朗读文本中初步感知字母组合tr、dr的发音，能从自然拼读中 总结它们的发音规律并联想至其它相同认读规律的单词，进行有效地迁移，便于词 汇的整理和认读记忆。学生在朗读的过程中总结语音规律（思维品质），在chant的 节奏中感受语言的美

17、妙（美育）；在自主朗读和分析总结的过程中培养他们的自主 学习能力。作业2 （课后作业）作业内容Search and complete.（Do you know Tree Planting Day in the world?试着查找课外资料，并记录。）About Tree Planting DayAbout Tree Planting Daydifferent countries Tree Planting Day12th MarchJ15分钟实际用时:分钟建议时长Chinathe USAthe UK22nd Aprilfrom 6th to 12th in NovemberFinlandNor

18、th Korea Tips：You can ：I. look in books2. search on the Internet（with your parents or friends help一 濡评价设计语言技能思维类型完成方式评价方式听 说读写 记忆 理解 运用 独立 合作 自我评价 教师评价工 Good! A Good!J J J J 工 Great!Great!士甯 Wonderful! 市 Wonderful!I作业分析和设计意图此项作业是一项课后实践作业，搭起课堂与课外学习的桥梁。在课内学习的基 础上，让学生通过自主查阅，了解更多关于植树节的课外知识，培养学生的学习兴 趣，开阔

19、视野，提高学生自主探究的学习能力；将课内外学习相结合，有效地提高 学生的学习效率，丰富学生的内涵，促进学生综合能力的发展，养成收集、整理资 料的习惯。作业3 （课后作业）作业内容Think and write.（想一想，做一做，写一写。）Level 1: Make a poster about protecting trees.My posterPLANT TREESYour posterLevel 2:Think and write:I评价设计语言技能思维类型 完成方式 评价方式听说读写记忆理解运用 独立 合作 自我评价 教师评价A Good! Good!工，Great!工Great!图 W

20、onderful!，承 Wonderful!I作业分析和设计意图此项课后作业是整个单元的最后一项作业，遵循了英语的学习规律，先听说、后读写。并把写作输出分成两个不同级别的练习：一个是与美术学科相结合的海报：V制作；另一个是基于书本并给与支架提示的常规写作。学生可以根据自身水平，选；取其中一个完成，真正面向全体学生，分层作业。此项作业，有助于提高学生使用I语言的准确性，锻炼逻辑思维和组织相关材料表达自己观点的能力。，六、单元质量检测作业(-)单元质量检测作业内容Tree Planting Day亲爱的同学们，一年一度的“Tree Planting Day即将到来！在蚂蚁公益森林 里，你将拥有无与

21、伦比的种植体验，快来闯关，收集“绿色能量”吧！集满一定克 数的能量，即可获得一颗小树苗！你不仅可以在蚂蚁公益森林里种植一棵树，还可 获得为你的校园或城市种上一棵真树的机会，还在等什么？蚂蚁公益森林的大门已 经敞开，快来挑战吧！Module 4 The natural world Unit 11 Trees单元作业设计基本信息学科年级学期英语六年级第一学期教材版本上教版（三年级起点）单元名称Unit 11 Trees元 单织组式自然单元口重组单元序号1课时名称Useful trees课时信息Giving trees对应教材内容Listen and say Look and learnRead a

22、 storyThink and sav二、单元分析单元教材内容如下:Ki ICM3J fK IM 4*m rw%.，* MHto，O* Tw wioi wtrm. M w tfww rw、 n I uwil j ew M J z A tvZ bWo SO0 *9 9 the，r OM Mn W owoyk* M yM1 4eM cMm.一 0 ww Mwd tn mb “， * t*w* 0 tws F*y el Hw *I、, T*m、0 aMUd t*an第一关：奇幻树屋欢迎来到奇幻树屋，在这里你将接受听力挑战!准备好了吗？挑战正式开始！正在奇幻树屋入口处核对入场券，请仔细听录音，根据听到

23、的顺序给图片编号，只有排序正确才能顺利进入树屋。( ) ( )二、在树屋里，你将遇到们对话的内容选出正确的句子。等很多前来种树的人，请根据他()1. A. Its on 12th March.()1. A. Its on 12th March.B. Its on 20th March.()2. A. We use wood to make paper.()3. A. She stood beside a fire.B. We get fruit and wood from trees.B. She used the last match to make the fire.()4. A. She

24、 will look after her sister.B. She will go shopping.()5 A Yes, there are.B. No, there arent.三、参与了今天的植树活动,请仔细听他们的对话，判断下面的句子与你听到的内容是（T）否（F）相符。()1. There are a lot of trees in the forest.()2. People are cutting down trees.()3. Little Rabbit has a home in the forest now.()4. People cut down trees to mak

25、e houses, tables and chairs.()5. Both Mr Owl and Little Rabbit have to look for new homes.二q恭喜你成功通过第一关！ 为你的小树苗收集到了绿色能量!第二关：智慧礁湖欢迎来到智慧礁湖！接下来，迎接属于你的读写挑战吧快速收集绿色能量，继续加油！，四、- 0,正在研究新的树种，可她被下列五道题目给难住了，只要你帮助她选出正确的选项，她就会送给你5克绿色能量。QgJ()1. People fruit and flowers trees.A. have; to B. get; from C. get; to()2.

26、 The workers cut the tree and cut itwood.A. down; into B. down; / C. into; down()3. We use trees pencils, desks, chairs and paper.A. make B. to make C. makes()4. In China, Tree Planting Day is on.A. 1st June B. 12th March C. 3rd March()5. To protect trees, we should.A. cut down trees B. throw rubbis

27、h C. plant more trees五、行 一挡住了你前行的路，只要你接受她的挑战，用单词的正确形式补全下列句子，就能继续前进并获得5克绿色能量。1. Where are the(match)?-There were many in the box before. But now there arent any.2. -We can get many things from trees.-Yes, trees are(use).3. -What do we use wood fbr?-We use wood(make) toys and furniture.4. Trees are wo

28、nderful.Yes, we should(plant) more trees.5. -Wheres Mr Tree?Some workers(take) him to a factory yesterday.六、森林里已经有很多种好的树木了，Tim和Alan就是其中两棵，他们正在讨论以后的计划，请阅读他们谈话的内容并判断下列句子是(T)否(F)正确。Two young trees are standing at the top of the hill. Their names are Tim and Alan.One day, its sunny and warm. Some birds

29、are singing in the trees. The wind blows, and the trees are talking. What do you want to be when you grow up?” Asks Tim “Im not sure. I think I want to be a chair or a desk J answers Alan. Maybe I want to be a toy box. I like children.” “What do you want to be when you grow up?” asks Alan. “Me?” say

30、s Tim, “I justwant to be a tree. I want to be a home for birds. I want to have many apples. And when its sunny and hot, people and animals can stand underme.”()1.Tim and Alan are standing at the foot of a hill.()2.Alan wants to be a chair or a desk.()3.Tim wants to be a toy box when he grows up.()4.

31、Tim wants to be a home fbr birds.()5. People can stand under Tim when it is sunny and warm.七、1准备为蚂蚁公益森林写一篇宣传稿，宣传树木的作用以及我们应该如何保护树木，请你以Trees为题，帮他写一写。要求：1.语句通顺，时态正确，表达清晰；2.不少于30个单词。2.不少于30个单词。参考句型We shouldWe get. from We use . to .合计:恭喜你成功通过第二关！ 为你的小树苗收集到了绿色能量!第三关：梦想戏团恭喜你进入梦想戏团，绿色梦想从这里起航!挑战自我，展示风采，相信你一

32、定行!八、你想成为护林小卫士，想为蚂蚁公益森林尽一份力，宣传树木的重要性，让大家明白树木是人类的朋友，树木和我们的生活息息相关。（你知道哪些东西是用木头做白树木是人类的朋友，树木和我们的生活息息相关。（你知道哪些东西是用木头做的，仿照例文说一说。）We get wood from trees. We can use wood to make a lot of things. We use wood to make desks and chairs. We also use wood to make.We get wood from trees. We can use wood to make

33、a lot of things. We use wood to make desks and chairs. We also use wood to make.为你的小树苗收集到了绿色能量!【听力内容】、1. Look at the tree, it has a thick trunk.2. Yesterday, I planted a tree on a hill.3. John is thirsty. He wants to drink a lot of water.4.1 am a Music Man, I can play the drum.5. Tom has a white shi

34、rt and a pair of blue trousers.二、1. A： Whafs the date today?B： Its 11th March. Tomorrow is Tree Planting Day. Lets plant trees! A：Great!Q： When is Tree Planting Day?2. A： Trees are important. We can get a lot of things from trees.B ： What can we get from trees?A： We can get wood and fruit. 0：What ca

35、n wi get from trees?3. A： The girl used the last match to make a fire.B： Yes. she stood beside the fire and made a wish.0： Where was the girl?4. A： Hi, Kitty. Lefs go shopping this Sunday. B：Sorry, my mother asks me to look after mysister._Q： What will Kitty do this Sunday?5. A： Where are the matche

36、s? Are they on the table? B：There were many matches but now there arent any._Q: Are there eny matches now?三、Mr Owl: Hello, Little Rabbit. Whats wrong with this forest?Miss Rabbit: Hello, Mr Owl. There were a lot of trees in the past. But there are not any now.People are cutting down trees. I dont ha

37、ve a home now.Mr Owl: Why are they cutting down trees?Miss Rabbit: Because they want to make houses, tables and chairs.Mr Owl: Oh, no! Trees are our homes.Miss Rabbit: You are right. I miss my home. I have to move to other places.Mr Owl: I have to look fbr a new home, too. Bye, Little rabbit.【参考答案】一

38、、32451二、1. A 2, B 3. A 4. A5.B三、l.F 2.T 3.F4.T 5, T四、l.B 2. A 3.B4. B5.C五、1. matches 2. useful 3. to make 4. plant 5. took六、l.F 2.T 3.F4.T 5.T七、略八、略附：【单元检测作业评价细则】本单元检测作业共八大题，卷面满分（80克绿色能量）。第一关：“奇幻树屋”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在任务 情境中完成听音排序、听音选择、听音判断的练习。（共3大题，20克绿色能量）第二关：“智慧礁湖”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学

39、生需要 通过感知、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成选择、填空、阅读、写作任务题型。（共4大题，40克绿色能量）第三关：“梦想戏团”，关注学生综合语言能力的检测。（共1大题，20克绿色能量） 以上三关共获得N70克绿色能量，可获评价A+ （即可获得一棵小树苗，参与蚂蚁公 益森林里的植树活动，并荣获“护林小卫士”称号）； 第一关共获得N18克绿色能量，单关可获评价A+； 第二关共获得N35克绿色能量，单关可获评价A+；第三关共获得217克绿色能量，单关可获评价A+o（-）单元质量检测作业属性表序号类型对应单兀 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1排序37易改编40分钟2选择27易改编3判断5q易选编4选择2,13易改编5填空1,7易改编6阅读理解4,8中等