语文学科浅析如何备好一节课.doc

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1、语文论文之浅析如何备好一节课 语文课程标准在指出语文教育的特点时就强调：教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的构成。语文学习应注重听说读写的互相联络，注重语文与生活的结合，注重知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的整体开展。这确实是我们语文课程的目的指向，它是老师落实在语文教学中的标杆，要有效达成这一目的的详细任务就落实在每一堂语文课中，那么如何备好每一节课呢？在专家的理论指导和专业引领下，作为一线语文老师的我对如何样才能备好一节课又有了重新考虑。我认为要从以下几方面去做：一、深化研读教材“心中有数”以后才能为后

2、面的有效备课做铺垫。2、理解学情：“学情理解”是有效备课并能上好一节课的关键。老师只有按照学生的年龄特征或认知水平，结合学生的生活实际，有效整合学生资源，并和课堂教学结合起来进展备课，才会在教学中做到有效、实效。二、整合“三维目的”落实教学目的备好一堂课是有效落实这节课中教学目的的关键。“教学目的”确实定不管是在一组课文仍然一篇课文中都必须紧扣“三维目的”，“三维目的”要能特别好表达就必须落实在每一堂课的详细教学目的之中，因而，我认为要备好并上好一堂课，教学目的是起点，也是最终达成的终点。因而要让教学目的设计明晰有序。1、教学目的要具有连续性。每一节课的教学目的除了基于本节课“要学到什么？”外

3、，其设定还要关联到学生已经学到了什么？本节课将要达成什么状态？只有如此前后兼顾的教学目的才能够让学生的成长是渐进型的。2、教学目的要详细化。也确实是把学生在一堂课中要达成的目的详细细化。如要会认10个生字，会写8个生字，这就详细细化了目的。不能让目的指向模糊。如“努力培养学生听说读写的才能。”“培养创新精神”这些话语在目的设计中尽量不用，由于就这一堂课中指向不明，没有明确交代通过如何样的教学过程让学生达成什么详细目的。这一点是我们老师在教学目的的设计上需要留意的，也确实是目确实实定不能大而空，应小而实，能在课堂中落实的。三、提炼重难点 打破重难点在备课时老师要有敏锐的目光，智慧的思维迅速捕捉到

4、本节课的教学重难点，并在备课中想方设法打破重难点。重难点确实是教学目的的核心所在，只有打破了一节课的重难点，这节课的教学目的就已经特别好达成。四、理清教学流程 明晰教学环节教学流程确实是随着教学深化的层层递进而开展的。关键是“如何让流程中的每一环节”明晰有度。我认为教学环节的明晰要做到以下方面：首先是教学中大环节不能过多，而且教学环节的设置要紧扣教学目的的达成，紧扣如何打破重难点，如何在大环节里有效合理穿插小环节以效劳于大环节的延伸推进。其次是环节之间要特别好关联，并能表达层层推进，由浅入深的教学流程，也确实是能从环节的设计中感遭到课堂目的达成度地螺旋上升状态，但环节之间的过渡又在“雁过无痕”

5、中巧妙转化。五、总结全文 深化主题在每一堂课中，不管是备课仍然上课，我们都必须遵照语文教学的根本原则，那确实是从整体到部分再回归整体，只有如此，才能让我们的语文课堂具有整体性，也才能让学生在学习过程中对文本的理解，对知识的把握有个完好性。在这一环节中，情感态度价值观这一目的的浸透也才会更深化更透彻。六、拓展延伸 作业布置“教室小课堂，课外大课堂”，语文学习在我们的生活中无处不在，我们要教会学生时时学语文，处处用语文，让语文学习得到延伸和开展。因而这一环节的设计特别重要。综上所述，我认为老师能按照以上内容去进展课堂设计的话，能够备好一节课。但课堂是一个师生互动灵性生成的过程，我们的备课只是一个参照，要能上好一节课除了备好课以外，那就需要老师丰厚扎实的语文素养有效运用于课堂之中。