语文教学计划总结六年级上册写字教学计划.doc

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1、语文教学计划总结六年级上册写字教学计划 一、指导思想本学期通过写字教学，加强学生的写字兴趣，养成良好的写字适应。发挥写字教学的育人功能，培养学生的根本素养，根本技能，让学生可以标准、端正、整洁地书写汉字，有效进展书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习才能，打下坚实的根底。二、教材分析：本学期选用的是写字同步教材（硬笔）这套教材注重根底，配合教学进度，安排合理，按部就班，有用性较强，十分适宜该年级学生使用。三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受才能较强，通过集体演示与个别指导相结合，可以到达理想效果。四、教学目的：1、接着标准正确的写字姿态和良好的写字适应。2、到达书写标准、端正、整

2、洁。3、抓住一切时机，指导学生参加各级各类竞赛活动。五、教学重点：1、掌握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，理解汉字的根本笔画、笔顺规则、框架构造、偏旁部首。2、对小学生写字提出要求即：标准、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写适应。六、教学措施：1、 标准学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生构成良好的写字适应。2、老师要对学生写字做好认确实指导。3、与各科老师获得配合，共同催促学生，让学生养成良好的书写适应。4、发动同学互相催促，互相检查写字姿态。5、老师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过以身作则，使学生潜移默化地遭到教育。

3、6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示本人的时机，树立其学习决心。七、教学设想：（一）、激趣老师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓重的兴趣。老师应给予每个学生鼓舞、平和，确信学生的点滴进步，协助其树立自信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学生竞争认识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作品进展表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。讲诉民族骄傲的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的阐述讲给小孩们听，激发小孩们的民族骄

4、傲感，让小孩们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形构造的时候，按照字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生可以在爽朗、轻松的课堂气氛中对汉字产生好奇的探究之情。（二）、 指导、指导观察。老师引导学生会观察字的笔顺、间架构造及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，观察越细心，把握汉字才能更精确。2、指导临描：写好笔画是写好字的根底。指导学生先学会34种根本笔画及其在不同位置上的变化形状。留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、

5、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模拟运笔，再进展练习。随后临写，老师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3、教给学生写字的方法和技巧：A、 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生到达触类旁通，举一反三的目的。B、字的构造。 汉字的构造变化多样。写字前，留意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的构造。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和精确的位置。逐步把握字形的特点。（三）、稳定标准的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有通过屡次强化练习才能构成纯熟的技能，找到写好字的真正感受。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到单调，因此应采取多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心照不宣。