语文教学计划总结六年级语文培优补差工作计划二.doc

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1、语文教学计划总结六年级语文培优补差工作计划二 指导思想：培优补差工作是为了要开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好的学习适应，从而构成扎实的语文根底和阅读写作才能。但这并不是通常所说的“精英式教育”，而是在提高优生的自主和自觉学习才能，进一步稳定并提高中等生的学习成绩的根底上，协助后进生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习适应，构成语文根本才能。工作目的：在培优补差活动中，将主要目的放在稳定中等生和辅导后进生上，并在一定程度上留意提高优等生的自主学习才能，使各辅导对象能有一定改观。工作内容及措施：本学期的培优重点放在阅

2、读才能和写作才能的训练上。多给他们推荐一些较好的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外知识；关于写作应多给予一些本质性的指导，以期可以灵敏运用，定时安排一定难度的练习任务，全面提高其综合运用语文的才能。辅导内容是按照小学六年的知识难易程度，从各个弱点出击。比方杨润梅主要是识字量较少，特别多方法无法用文字表达出来，因此只能靠不断的积累来增加他的识字量，才能谈到提高语文成绩。而李昌进则完全是由于语言不通所造成的成绩差，对她应多训练口头表达才能，让她尝试说、敢于说、进而争取擅长说。关于后进生要教会他们敢于做题、会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。在辅差措施上还应采取鼓舞机制，对后进生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，给他们表现的时机，调动他们的学习积极性和成功感，关于后进生的学习方法给予正确引导，使其朝正确方向开展，提高学习成绩。必要时多与家长联络，协助处理后进生的学习征询题。总之，培优补差工作不是一个能在短时间内收到效果的工作，必需要在老师、家长和学生的通力合作下才能获得成果，提高整个班级的语文素养和语文成绩。