语文学科现代信息技术在诗歌教学中的运用.doc

《语文学科现代信息技术在诗歌教学中的运用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科现代信息技术在诗歌教学中的运用.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文论文之现代信息技术在诗歌教学中的运用 将现代信息技术与语文课堂教学整合，革新语文教学方式，是现代语文教学中一个说新不新的话题，特别多语文老师已经走在了前面，成为语文教学变革的先驱，积累了丰富的教学经历，作为语文教者中的一员，我以本人念奴娇赤壁怀古这一课的教学实践经历为按照，谈谈现代信息技术与语文课堂整合的一些细节上的体会。一，将现代信息技术运用于语文教学能够弥补语文老师本身教学才能的缺乏，提高课堂效率，同时也有助于提高老师本身的素养。因此我并不是疑心众多的语文老师的素养，但一个我们不可否认的事实是，现代语文老师在一般话、朗读等方面还存在某些欠缺。因此在教学中的教学效果就会大打折扣。例如，在

2、这一课的教学过程中一个不可缺少的环节确实是要诵读文章，让学生从听的过程中去体会文章的节拍、情感、意境。而老师假设一般话和朗读的水平较低的话，特别难到达这种效果。因此，现实就要求语文老师学会使用现代信息技术来弥补本身的缺乏，如我在念奴娇赤壁怀古这一课中，我让学生听子午书简里的范读，我觉察教室里显得特别的安静，大部分的学生被这饱含感情的诵读所吸引，感受词之音韵之美、和谐之美。然而，传统教学方式中，教者本人诵读，特别难读出这种神韵，包括我本人也是如此。我曾听说，一位语文老师请说书先生去讲鸿门宴，学生听的是如痴如醉。那么在实际教学中，我们不可能每节课都请高人来代替，但是，我们能够充分地利用如此兴隆的现

3、代信息技术手段，如此丰富的现代信息资源来开展语文教学，则是完全能够的，不仅能够提高课堂的教学质量，还能够让教者变教为学，使本人的根本教学才能得到提高。二，现代信息技术的使用能够让抽象的语言文字更加形象化，更好地为学生思维的飞跃奠定感性根底，让学生更加积极、主动地考虑，提高思维才能。“一樽还酹江月”三，将现代信息技术融入语文教学有助于提高学生的文学审美才能。有一段千古佳话，确实是唐代诗人贾岛关于“是僧推月下门？仍然僧敲月下门？”的考量。大家通过想象月黑访友的情境，不难得出，敲字有动感，在月夜寂静之声中，敲字能更准确地描绘出诗意。推无声音，敲有声音，以动衬静，反而显的寂静。然而，我们假设是将“敲”

4、字置于情景之外，我们只能说它不过确实是个文字，在贾岛的诗中，之因此我们认为它用的恰到好处，就在于这个“敲”字是用于特定的情境之中的。那么，我们不难得出，要让学生在课堂中充分感遭到语言文学艺术的魅力，作为老师就必须创设优美的情境去辅助学生去理解、感受。舍弃了这一点，就谈不上美感，更难说学生的审美才能会得到激发提高。因此，要创设情境就离不开现代信息技术的应用。在念奴娇 赤壁怀古这篇文章中，苏轼在描绘赤壁风景的时候用了“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这几句。作为教者我们能够特别好的体会到这几句中“穿”“拍”“卷”三个动词用得特别是传神，“穿”写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。“拍”写出惊天动

5、地的拍岸水声。“卷”写出了浪花的汹涌，而用“千堆雪”形象真切。然而学生的知识阅历较浅，情境想象才能较差，那么我在引导学生进展探究的时候，设置了三幅情景图片，学生特别自然地将这三个字与三个不同的自然情景结合起来进展分析，也许学生的分析结论不是特别完满，然而学生的想象力及文学审美才能定能得到较大的提高。四，将现代信息技术与语文课堂整合有助于学生掌握新的学习方法，提高自主学习、探究的才能学生有了深化学习新课的情境体验，下一步确实是老师引导学生自学。在每堂新课的教学活动完毕的时候，老师一般会设置一些探究类的征询题，让学生课后自主地去完成，这既是对课堂教学的有益的补充，也能够让学生在自我学习的过程中锻炼

6、才能、丰富语文知识，因此是一个必不可少的环节，然而，学生自学确实是要有自学的征询题与材料，磁盘、光盘、网络等信息媒体能够提供大量的资源，为学生自学提供条件。如此学生便能够利用这些材料来进展征询题的自主探究。传统教学方式下设置这些自主探究类的征询题，对学生来讲，学生即便具备自主学习的高度积极性，却由于缺乏辅助学习的手段、方法，而让整个过程变得异常的困难，久而久之，学生的兴趣就会大打折扣，然而，现代信息技术的使用，让这一切都变得现实起来，学生能够通过网络去查阅材料、处理征询题。在念奴娇 赤壁怀古这堂课后，我设置了一个探究征询题，“考虑比拟水调歌头（明月几时有）和赤壁怀古的异同，就其思想内容或艺术特

7、色写一篇短评”。学生通过使用教室里的多媒体工具，广泛地从网络上查阅材料，特别好地完成了这一任务，学生从查阅材料的过程中，积累了较多的语文知识，也提高了分析、比拟、概括的才能，掌握了运用现代信息技术进展学习的新方法。学生从老师的充分确信中获得了自信，学习的积极性得到了进一步的提高。同时，也使学生的语文学习从单纯的课堂内延伸到课堂外。五，将现代信息技术运用到语文教学中能够培养学生的质疑精神、创新才能。传统的语文教学过程中，老师适应于抓住课文的重点，通过老师设疑的方式使学生明确学习目的。这种教学方式抑制了学生学习的主动性，限制了学生的思维，也不利于对学生质疑才能的培养。而老师运用现代信息技术，通过设置一定的教学情境，让学生去探究，考虑。学生的积极功能够得到特别大的提高，同时，学生在结合情景探究的过程中往往会出现一些新的令老师意想不到的征询题，从而有利于培养学生的质疑才能和制造性的思维。总之，现代信息技术与语文课堂的交融，能够让单调，沉闷的语文课堂变得活起来，让学生从有限的课堂时间内获得更多的知识，让学生的才能得到更实在的锻炼，提高课堂效率。