语文教学计划总结小学语文二年级上册教学计划.doc

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1、语文教学计划总结小学语文二年级上册教学计划 一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何样看征询题、想征询题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识

2、字的方式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心顺眼的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的觉察、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。二、教学目的：1.复习稳定汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字

3、。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4. 喜爱阅读，对阅读有兴趣，学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和方法。养成保护图书的适应。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用

4、句号、征询号和叹号。8.逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。三、教学策略：（一）识字、写字教学：1.教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要相信学生能够独立识字，要鼓舞学生用本人最喜爱、最适应的方法认识汉字。2.稳定识字是教学的难点，老师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中稳定识字。3.复习、稳定识字要倡导

5、在同学之间的交流合作中进展。如；做组词、组字游戏，一起制造生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，同意个别学生开展得一些。（二）阅读教学1.阅读教学，首先要注重朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。2.进展阅读教学，要鼓舞学生独立考虑，质疑征询难，鼓舞学生说出本人的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受

6、，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以确信。3.在课堂教学中，对提征询一定要精心设计，征询题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。鼓舞学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善征询的适应和提出征询题、处理征询题的才能。（三）口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲切联络，且贴近学生生活，学生会有话可说。1.教学时要注重创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。2.学生交际的时候，老师要留意倾听，觉察语病，要以适当方式予以纠正，标准口头语言。老师还要擅长觉察学生充满童趣的精彩语言，及时给予确信，使学生的思维更加爽朗，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生

7、互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。3.除专设的口语交际课，老师在平时的课堂教学中，有认识地培养学生的口语交际才能，鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际水平。（四）语文综合性学习在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联络，能够将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。四、学生情况二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学根底较差，个别同学

8、头脑不够聪明，反映慢，因而在课堂教学中要注重后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。家长为职工的特别少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特别的富有。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习气氛。学生的适应和认识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。本学期要加强家访，加强对学习才能相对较弱的学生的治理，加强家长和班级的联络，加强对学生即时成长研究。通过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的才能，初步明白得和掌握了一定的识记生字的方法，有自主学习的认识，同时通过一年级时，老师有认识的引导，学生之间已经构成了互助合作、团结协作的认识，因而在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够特别好的理解及进展运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，个别易出错的生字，尽管老师在课上进展了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，老师在教学中要格外留意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们老师在授课过程中，运用各种方法使学生能够比拟好的掌握。