语文教学计划总结小学语文课堂教学观摩学习心得体会.doc

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1、语文教学计划总结小学语文课堂教学观摩学习心得体会我有幸跟随江艳老师来到南师附小参加了“全国著名特级老师课堂教学观摩”活动，亲耳倾听了多位来自全国各地知名特级老师的课堂教学，感触特别多。两天里我的心不断激荡着、澎湃着，甚至能够说是震撼，我的心感遭到从没有过的爽快淋漓，感遭到上课原来能够有如此美妙的享受。一个老师原来能够如此传神的传道，同时也感遭到了本人的浅薄。薛法根老师的和时间赛跑这一课的教学看似朴实而平淡，但细细品味，不禁让我为大师的文本解读、驾驭才能而钦佩不已。我想：品味大师的教学就像品味那拥有淡淡清香的绿茶清香飘远、余味绕舌上课伊始，薛老师让学生听写三组词语，“忧伤哀痛；焦急悲伤；欢乐欢乐

2、”，并引导他们结合亲身体验谈感受。然后让学生初读课文，找出作者产生这三种心情的缘故，薛老师在指导学生说话时，耐心肠引导他们由最初只能说不流利的一句话再到能流利地说三句话，这不仅带给了一个小孩的进步，而且更是老师对“循循善诱”这个真理的诠释。接着，薛老师花了将近半个小时的时间引领学生去感悟“文中爸爸说的那段话”，通过范读的方式让学生体会这段话的情感特点。然后让学生感受“昨天”、“童年”、“一生”从短到长的三个时间，去体会“时间都永远不会回来了。”再巧妙地通过学生抓住这段话中的“了”字进展体会，由此学生有感情地朗读就水到渠成了。薛法根老师的课堂朴实无华中绽放出了语文的色彩，使我深深地感到作为一名语

3、文老师，我们要引领学生真正回归本色语文，注重学生“双基”的夯实和听、说、读、写才能的培养，做一个有“根”的人。诸向阳老师执教的晨诵与绘本，先是带着小孩们走进日本作家金子美玲的小诗向着亮堂那方，理解作者，然后朗读小诗，仿写交流；再是带着小孩们走进绘本好饿好饿的毛毛虫，交流这个绘本带给你什么方法整个教学流程明晰明了，操作性强。倾听诸老师的课，让人如沐春风，如饮美酒，那充满诗意与灵气的课堂，如一首清新的诗，一幅淡雅的画，一股潺潺流淌的清泉，我倾听着，沉醉着，仿佛经历了一种心灵的洗礼。接着，诸老师就语文老师如何研发微课程进展了精彩的讲座，主要从“开学课程”、“中国传统文化课程”、“梅花三弄课程”、“毕

4、业课程”等方面进展讲解，让我们感遭到了古典诗歌的文化魅力。是啊！我们语文老师是应该研发微课程，由于一个人的成长史确实是他的阅读史。老师理应成为小孩们无声的点灯人。为着美妙的语文，为着诸老师的真诚与执着。我想，我们也应当引领小孩们“向着亮堂那方”而努力！古人说：“感人心者，莫先于情。”可见富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力。林莘老师执教的燕子就给我们特别好地诠释了这一点，上课时，她通过本人语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手式等等，表达出对春天的赞美，对燕子的喜欢。同时，按照课文语言文字的变化，时而低声细语

5、、时而大声疾呼、忽而声色俱厉、忽而委婉动听。如此，以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，把大家带到了一个春天的世界，我们的耳畔充盈的都是音乐的美、节拍的美、语言的美，俨然不记得了眼前林老师的年龄，宛如一位妙龄少女正带着一群天真烂漫的孩童捕捉春天跳动的活力。在语文教学中，“有感情地朗读”不仅是需要达成的教学目的，也是学生亲近文本、感受情感、获得语感体验的重要手段。教学记叙类的散文、小说，做到这一点并不是一件多么困难的事情，而面对文辞相对单调的说明文，也能领着学生读得有声有色、情趣盎然，这就不能不让人佩服了。支玉恒老师太阳一课的教学，便指导学生读出了说明文的情调。纵观支老师的整堂课，轻预设、重生成，教法简单却极其富有实效。尤其是他在整整近一个半小时的时间内，不断热情洋溢，面带可亲的笑容，不断伴随着小孩们的读书声，挥动右手，打着崎岖有致的节拍，师生宛如共同演奏着一曲美妙的乐章。短暂的两天悄然而过，却承载了太多的经典和收获，给我今后的教育生涯铺下了一条康庄大道；为我今后的职业天空插上了一双飞行的翅膀；更让我对今后的课堂充满了向往与希望。我会怀着朝圣之心走近名师，在仰视中学习，在平视中汲取，在审视中考虑