语文学科语文教学中的观课议课.doc
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1、语文论文之语文教学中的观课议课 观课议课与听课评课有着本质的区别,关于我来说这是一个认识上的转变,结合语文教学谈谈本人粗浅的看法。一、 语文课堂教学中的观课(一) 为什么要观课听课,既是学生学习的主要方式,也是老师进展教学研究的方法之一。因而,听课是新课程下校本研究的重要组成部分。同时,事实也证明,有目的、有选择地听课,假设再加上评课,能有效地促进听课者和上课者课堂教学才能的提高,提升老师的课堂教学研究水平。(二)观课的类型著名特级老师林华民先生把听课划分了以下几个类型:首先,从学校教学治理的角度划分,主要有如下几种:针对性听课;检查性听课;研究性听课;示范性听课;评比性听课。其次,从老师教学
2、研究的角度划分,主要有以下几种:学习型听课 ;交流型听课 ;研讨型听课。(三)观课观什么由于课堂教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,而且老师活动是围绕学生活动而展开的。因而,听课老师应当关注以下两个方面:一要关注上课老师如何样教,二要关注课堂上学生如何学。新课程更强调学生如何学,因而,我们更要观看的是学生的课堂表现,而不是老师的课堂表演。1、 观学生曾经有一篇报道,说的是几个外国专家来中国调查教育。他们走进教室听课,不是坐在教室的后面,而是坐在教室的前面;不是观察老师,而是面向学生,只观察学生的表现。有的老师征询他们为什么只观察学生,而不关注老师呢?外国专家关于这个提征询颇感意外,吃惊地说
3、:“课堂上,不观察学生,还能观察什么呢?”外国专家的观课表现,告诉我们,听课要最大限度地关注学生。因而,观课中我们能够从以下几个方面来“观学生”:(1) 观学生的学习方式首先,“听”学生的学习方式,从某种意义上说,转变学生学习方式才是课堂上真正意义的“革命”,也是听课者最应该观察的方面。(2) 观学生的参与程度其次“听”学生的参与程度,学生主体参与教学是其在教学中主体地位最根本的表现方式。新课程核心理念是以学生开展为本,课堂上要看学生是否积极参与和有效参与?老师是组织者和引导者,学生才是真正的“主角”。(3)观学生的学习习惯第三,“听”学生的学习习惯。人们常说,习惯改变命运。这说明良好习惯的培
4、养是多么重要。课堂上,老师应潜移默化培养学生良好的学习习惯,如写字读书、使用工具书、不动笔墨不读书、默读静思等习惯。(4)观学生学习效果。老师的教,是为了学生的学,落脚点确实是学生学得如何,也确实是学生的学习效果如何。2.观老师(1)“观”老师对教材的把握才能。在课堂上,应关注老师在课堂教学中确定的教学目的是什么,重难点是什么,是如何打破的。(2)“观”课堂构造。我们要关注课堂上,老师用多少时间新授?用多少时间学生用于独立考虑?用多少时间用于反响稳定?(3)“观”教学环境。听课时应特别关注上课老师是通过什么样的教学媒体和手段来制造民主、平等、和谐、高效的课堂气氛的。(4)“观”老师素养。要关注
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