语文教学计划总结语文半学期教学工作反思.doc

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1、语文教学计划总结语文半学期教学工作反思 半学期来，通过此次的期中教学质量普查，我觉察半学期来的一些收获和缺乏。一、 学生掌握较好的知识1、“读拼音，写词语”大部分学生能精确填写，书写工整。2、大部分学生能把成语补充完好，再选择其中一个正确造句。3、课内背诵学生能纯熟积累、正确填空，并灵敏运用。4、“课内阅读”部分学生完成得较理想。二、存在主要征询题分析：1、知识积累不够。阅读量不够，词汇匮乏，缺乏语感。2、关于错乱的词语陈列成通畅的句子特别多学生几乎全军覆灭。3、不会学以致用。略微灵敏一点的标题，他们就只能望洋兴叹了。4、作文有偏题现象，不会审题，事情写得不详细，缺乏真情实感，泛泛而谈之作特别

2、多。三。应对措施：1、教会学生学习的方法，掌握学习才能。A、“方法比知识更重要。”学生养成良好的读书适应，掌握“活”的读与写有机结合的方法，提高学生阅读、习作的效能，有助于学生认知构造的开展和完善。学生提出征询题时，老师要引导学生想方法处理，学生学习不深化时，要求细细阅读，留心每句话，从字里行间捕捉信息。学习过程中，恰当地点拨和小结，处处浸透学习方法的指导。B、语文教学要走重综合感知的路子。学习语文的提高，并不是主要依赖掌握语文知识多少，而是依赖屡次的语文实践和大量的感性语言材料积累。学生听、说、读、写语言实践越多，感性语言材料积累越丰富，语文水平提高得也就越快。2、探究“开放性”征询题，培养

3、创新精神。“授之以鱼”不如“授之以渔”。老师应注重传授方法，多教如何学，少教如何做。不一味灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，面对标题游刃有余地去应付，应鼓舞学生在教材外的延伸（网上信息、电视内容、课外书籍）中，多多汲取营养。充分挖掘学生的潜力，点燃其创新思维的火花。3、大量阅读课外书籍，提高写作水平。要学好语文，光在课堂上学是远远不够的，学生的语文水平和阅读才能，需要在大量的阅读中长进。因而要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯穿。学生假设能在老师的指导下，学会读各种文章，不仅能本人读明白，而且有所感悟，有所积淀，可以提出真正属于本人的见解，然后以此为“基点”，向写作迁移，向课外延伸，向生活拓展要选择适宜学生知识构造特点的阅读材料，读的量不少于所学课本内容的五倍，如此有利于学生特别好地丰富和积累语言，增加对语言的悟性，提高遣词造句、驾驭文字的才能，提升语文的综合素养。总之，语文的教学涉及到方方面面的征询题，今后，还应该加强本身地学习，不断提高本身的教育教学水平。