部编版六年级语文上册《花之歌》教学反思范文两篇.docx

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1、最新部编版六年级语文上册花之歌教学反思范文精选两篇范文一：花之歌教学反思花之歌是一篇略读课文。本文的语言清丽、流畅，运用 了比喻、拟人等多种修辞手法，因此这是一篇很适合朗读的文章, 用纪伯伦自己的话说“我们活着只为的是去发现美。其他一切都 是等待的种种形式”“如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心， 你也会有听众”，因此纪伯伦的文章特别能带给人一种特有的美 感。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和 谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的 光辉，给人以启迪。一、教学效果1、本文是一篇略读课文，因此，这篇文章在教学设计上主 要以读为主：听读想象，默读思考，朗读悟情，品

2、读欣赏。抓住 这一特点，我从文学欣赏的角度安排教学环节：听读感知一一品 读欣赏一一美读体验一一模仿创造，促使学生在轻松愉悦中对课 文的理解由感性认识上升到理性认识，进而学习创造。既符合学 生认知规律，又能使学生享受到审美乐趣，受到情感熏陶。教者 “重视学生独特的情感体验将课堂上大量的时间给予学生去 自主地品读探究，然后让他们在合作交流中取长补短，分享智慧 成果。2、深入地挖掘了文本主题。授课时，我引导学生挖掘这首散 文诗的主题时、出示作者纪伯伦的简介，简述作者的身世和经历, 让学生深入体会作者写这篇文章时注入的感情。3、出示组歌中的另两首诗浪之歌和雨之歌让学生体 会诗人不同作品之间的相同和不同

3、，让学生积累优美的词汇，背 诵精彩的语段，为学生的语言积累添砖加瓦。4、最后，在学生充分感受到诗的美之后，我鼓励学生进行 散文诗的创作，培养学生创作的欲望，体会成功的收获。二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把 成功的几方面总结如下：在教学过程中不断加强对学生朗读的指导，不因为课程而赶 任务，读得不好，随时停下来进行指导，学生通过多种形式的品 读，体会到了诗中的语言的优美，在读中得到了人生的启迪。三、不足之处本文是一首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的 主旋律回荡其间，令人陶醉不己，而我在问题设计上，语言欠生 动，过于理性和生硬，在一定程度上妨碍了学生对问题的

4、思考， 对课堂调控不够到位，文章的拓展上衔接不够，拓展内容时间仓 促，没有很好地体会把握作者赋予文中的感情。四、改进措施通过本课的教学，使我更加深入地了解了老师要有一条河 流，学生才会有一桶水。优美的散文诗需要优美的语言去讲述。 我今后，要加强自我语言的修养，用优美的语言引导学生享受审 美的乐趣，感受作者的感情，与作者产生共鸣，从而达到预期的 教学目标。加强对课堂的调控能力，争取在最短的时间里，让学 生们有最大的收获。范文二：花之歌通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和 谐的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。既写出了花 的成长与芬芳，又袒露出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗有着哲理 寓意深邃，是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示 一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充 分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表 面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段， 学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通 过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪伯伦的 作品帮助很大。最后通过对比阅读总结写作方法，为今后的习作奠定基础。 由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的 教学中要注意教学时间的合理分配。