语文学科语文教学情境创设的研究.doc

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1、语文论文之语文教学情境创设的研究 丰富多彩的情境，为人类的活动制造了丰盈的内涵。情境融入语文课堂教学，能够有效促进学生的课堂考虑和征询题的理解，协助学生把握语文课本的精华，促进学生认知才能的开展，提高学生的人文素养。那么，在语文课堂教学中，如何融入适宜的情境效劳于教学活动呢？结合多年的教育教学实践，对此征询题进展研究。一、适宜的情境能够有效推进语文教学工作的开展（1）打开“心灵之窗”。结合心理学知识能够觉察，老师创设的丰富多彩的教学情境，使得学生的思维更加爽朗，学习兴趣更加高涨。结合语文课堂情境，进展比拟、讨论和体会，能够加深学生对课文的理解，进而在大脑中铭刻，奠定获取新知识的坚实根基。情境与

2、课堂教学密不可分，能够有效地促进学生的思维开展，加强对事物的理性感悟，打开学生的“心灵之窗”和思维之门，更加有效地提高学习效率。（2）提升“参与之趣”。在语文课堂教学过程中，老师要着力于创立良好的教学情境，激发学生学习语文知识的兴趣，促使学生探寻语文海洋的奇妙，引发学生情感的共鸣。在语文老师丰富情感的引发和鼓舞下，学生能够顺其自然、愉快和谐地学习语文，感悟知识，欢乐合作，主动学习。这能够有效激发学生心中的“参与之趣”，鼓舞学生一步步迈向语文的“知识之巅”。（3）培养“制造之力”。现代化建立的步伐不断加快，祖国建立急需创新型和技术型人才，因而，在学校教学工作中，要注重加强学生的创新认识。语文课堂

3、教学的首要任务确实是培养学生的创新思维才能，鼓舞学生把我们伟大的祖国建立得更加繁荣富强。语文老师要着力搭建学生在班级动口答复以下征询题、动脑探求奇妙的平台，创设良好的语文情境，引领学生深化到语文“王国”，积极考虑，欢乐学习，培养创新才能。老师的执着坚持和理想追求，能够促使学生积累经历，丰富知识，升华人格。通过语文课堂情境的创设，激发学生将本人获得的课堂新知与以往的人生经历相结合，不断丰富本人的“韵外之致”和“制造之力”。二、利用多媒体能够有效创设丰富的意境如今大力倡导将多媒体课件等融入课堂教学活动，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，这是语文教学情境的创设研究语文老师应当科学运用多媒体，将多

4、媒体的声与画、图与文完满结合，逐步引领学生理解课文的情境，引领学生正确阅读课文，进而领会课文所要表达的思想情感。老师要想大幅度提升语文教学效率，必须在上课之前下功夫，亲切联络课文的构造、思路等，精心肠设计多媒体，引领学生在语文课堂上欢乐学习、主动考虑、掌握知识。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学创设情境，能够激发学生思维，打动学生心灵，进而积极主动地考虑、探究、处理征询题。在语文教学活动中能够觉察，学生乐于在多媒体的驱动下积极愉快地探究征询题，课堂学习不亦乐乎。有些课文，比方唐诗宋词，涉及一些字词的深化理解，学生因无法身临其境或没有实际体验，导致不能特别好理解。这时，语文老师

5、能够运用多媒体，结合感情朗读，精心创设意境，让学生沉醉其中。如此，就能够有效打动学生的心弦，有助于学生特别好地领会课文的写作意图，进而顺理成章地理解和把握全文。三、分角色扮演，引领学生“身临其境” 在语文课堂教学过程中，有经历的语文老师能够觉察：一些故事性的课文，有多个典型人物。为了引领学生深化地理解课文，能够选择不同的学生分别扮演不同的角色，加深学生对课文的理解，如此教学效果就会比拟理想。比方，讲解皇帝的新装时，语文老师在引导学生熟读课文之后，能够引导学生分组扮演皇帝、大臣、小孩、骗子等不同角色，同时选择一个学生陈述故事情节。在学生分别表演之后，老师进展适当的点评和指导。如此做，能够激发学生

6、参与语文学习的兴趣，协助学生理解典型人物的特点，更好地把握课文的主题思想。可见，老师进展细致缜密的情境创设，能够强化学生的本身体验，活动更具有科学性、艺术性、指导性及理智性，符合学生的认知规律和情感规律。在语文课堂活动中，要尊重学生的主体地位，通过各种有效的方式引领学生“身临其境”，进而积极地参与课堂讨论，从而深化地掌握课文内涵，提高本身的思想认识，丰富本人的情感，同时也有助于培养学生科学的学习适应。四、完毕语语文老师创设课堂情境的主旨，在于唤起学生探寻知识的热情，培养内在美感。语文老师进展情境创设，要注重结合实际，以学生为本，以教学为纲。要关注全体学生，从学生的实际需求出发，让学生在生动详细的情境中学习语文。情境教学能够拉近学生与知识之间的间隔，促使学生深化理解文本内涵，开展学生的思维，促进学生健康成长。