2020-2021学年天津市南开中学高三（上）第五次月考语文试卷-普通用卷.docx

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1、2020.2021学年天津市南开中学高三（上）第五次月考语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。说起中国诗歌中的意象，如果让我们只选取一个最典型的，我们一定会想起头顶上的那一轮明月。 李太白问：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”他在唐朝停下的这只酒杯，被苏东坡在宋朝 遥遥接起，“明月几时有？把酒问青天。”一停一接之间，何止两次追问。我们的古人，对头顶 的那轮明月，有着无穷追问，（）无限情怀。从人与月的最初相遇，一直到张若虚在春江花月夜中的发问，直到明月照耀我们的今天中国人之所以对月亮（ ），也许是因为月亮那种特殊的质感、独到的美丽。它是柔和的，它 是清澈的，它是圆润的，更重要的是，它是不断变化

2、的。在初一，我们几乎看不见月亮；初二以 后，细细的一点点月痕露出它的内芽，然后逐渐丰满圆润；直到十五，它如同冰轮，如同瑶台的 镜子，变得那么丰满，那么圆润。月亮周而复始地变化着。从初一，经过十五，再到月末，完成 一个循环。月亮的这种阴晴圆缺，折射到世界万物和人生百态上，就是老子说的：“物或损之而益，或益之 而损。”有的东西残缺了，实际上它获得了另外一种“圆满”-月亮只有一弯月牙的时候，是一 种“损”，一种缺失，但它已经蓄满了生命，正在迈向圆满，这就是“损之而益”。有的东西圆满了，完成了，实际上却逐渐走向残缺-圆月当空，流光（）地，是一种璀璨，一种“益”，但它的力量已经达到巅峰，无力再更圆一些更

3、亮一些，只能慢慢消瘦下去，这就是“益之而损” 了。用一种辨证与变化的心情去看明月，再把这样的目光移到世间，我们就知道怎样完成内心困惑的消解和平衡了。，最圆满的日子一十五的月圆，就成了中国人心灵的寄托。1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是A.寄托趋之若鹫泄B.承载情有独钟泄C寄托情有独钟泻D.承载趋之若鹫 泻2 .在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是 A.因为正是这样的满而损、损而满，盼望了很久之后 B.正是因为这样的满而损、损而满，吩望了很久之后 C正是因为这样的损而满、满而损，盼望了很久之后 D.因为正是这样的损而满、满而损，盼望了很久之后3 .下列有关文学常识的表述，不正确的

4、一项是（）A.史记是我国第一部纪传体通史，是西汉司马迁创作的，被鲁迅赞誉为“史家之绝唱, 无韵之离骚”。答案和解析12.【答案】C、B【解析】（1）寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。承载：承受或担负 重量，担当或蒙受。语境中是说我们把感情放在头顶的那轮明月上，主语是“我们”，应选“寄 托”。趋之若鹫：意思是指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐。带有贬义。情有独 钟：意思是是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。语 境说的是中国人钟情于月亮，应选“情有独钟”。泄：液体或气体排出。泻：液体很快地流。语 境中是形容“流光”，这是一种比喻

5、手法，将月光比作流水，因此应选“泻”。故选：Co（2）横线前面讲的是中国人从月亮的阴晴圆缺里感悟到了人生的哲理，知道怎样完成内心困惑的 消解和平衡，而横线上是由此得到的结果，为了与上句衔接，应表达成“正是因为这样”， 而不是“因为正是这样，排除AD项；横线后面是“十五的月亮”，是一种“满”，因此 横线后面一句应当是“损而满”，这样也能与横线最后一句的“盼望了很久”呼应，排除C项。 故选：Bo答案：（1） C（2） B（1）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题 时根据语境分析看是否使用合适。（2）本题考查语意表达连贯这个考点。要补充完整所缺失的句子，关

6、键在于一定要联系上下文, 知晓这段文字讲的核心内容是什么，再结合上下文进行选择。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字; 2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3.判断标点符号使用是否正确；4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5.改正语段中的病句；6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。（3） 答案】B【解析】B.狄更斯应是19世纪英国批判现实主义小说家。

7、故选：Bo本题考查文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。文化常识需要积累内容：（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的 地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、 对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流 派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议 论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名

8、篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代 作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。46 .【答案】D、C、C【解析】（1）D.“是与产业互联网的融合推动数字文化产业发展的时代”表述绝对化，这只是 程武的预言，并且预言中说是机遇，原文为：程武预言，“未来10到15年，与产业互联网的融 合将成为推动数字文化产业发展的重要机遇。这是一个超过80万亿元人民币的大市场。”（2） A.为数字时代的特点。B.为文物单位的发展。D.为传统文化机构的发展。（3） C. “大量具有鲜明中华文化标志的IP己形成理解错误，原文为“开始形成一些具有鲜明 中华文化标志的IP”。答案：（1）

9、D（2） C（3） C（1）本题考查学生筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出 题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。（2）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句, 注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。（3）本题考查对文章内容的理解与分析，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷 换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清 了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项因此 了

10、解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。713.【答案】B、C、B、C、C、【解析】（1） B.谢：拒绝。译文：广武君拒绝说：“我是兵败国亡的俘虏，有什么资格计议大 事啊！”（2） A.人称代词，成安君；指示代词，那。B.介词，在；介词，表比较，比。C.都是介词，用。D.连词，表顺承，不译；连词，表并列，不译。（3）注意题干要求是“其中全都直接表现广武君善于审时度势，足智多谋的一组。意思是临 时砍柴割草烧火做饭，军队就不能经常吃饱，这是他引用的话，不能体现其足智多谋；意思是 因为没采纳您的计谋，所以我才能够侍奉您啊。这是韩信说的话，从侧面反映了广武君足智多谋， 不是直接；意思是一举攻克井

11、品，不到一早晨的时间就打垮了赵军二十万。这是广武君在夸赞 韩信，不合题意。故排除，选B。（4）根据句意断句。“少而疲”修饰“兵”，指单薄且又疲惫不堪，要连在一起，排除AB； “伐 我矣”不能单独成句，应该是“则诸侯谓吾怯而轻来伐我矣”，大意是各诸侯便会认为我胆怯而 随便来攻打我了，排除D.故选C.译文：韩信兵力单薄且又疲惫不堪，对这样的军队还避而不 击，各诸侯便会认为我胆怯而随便来攻打我了。（5） C. “燕、齐两国势均力敌，相持不下”有误，原文“燕、齐相持而不下”，指燕、齐与汉 势均力敌，相持不下，而非燕、齐双方相持不下。（6）“缚”，捆绑；“东乡坐”，补充省略成分，请（广武君）面向东而坐；

12、“师”，像对待 老师一样，以师礼待。译文：有人将广武君绑了送至韩信帐前，韩信解开广武君的绳索，让广武 君面朝东而坐，以对待老师的礼节对待广武君。“诚”，果真；“为”表被动，被；“禽”通“擒”，擒获。译文：果真让长安君听（采纳） 了您的计策，像我这样的人也已经被擒获（俘虏）了。“然则”，既然这样，那么；“何由”，怎么做。译文：既然这样，那么该怎么做呢？（7）据原文“有缚致麾下者，信解其缚，东乡坐，师事之”可知，他深知广武君的才华，所以对 他施以老师的礼节，可见其知人善任，礼贤下士；据原文“仆闻之，百里奚居虞而虞亡，在秦而 秦霸；非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也”可知，他善于攻心，能抓住对

13、方心理 劝降，使得广武君能为他所用；据原文“从其策，发使使燕，燕从风而靡”可知，他能审时度势， 善于听取意见；原文链接材料中说到他根据形势，背水布阵，让百姓置之死地而后生，激发他们 作战的勇气，可见其能随机应变，知已知彼，军事才能突出。答案：（1） B（2） C（3） B（4） C（5） C（6）有人将广武君绑了送至韩信帐前，韩信解开广武君的绳索，让广武君面朝东而坐，以对待 老师的礼节对待广武君。果真让长安君听（采纳）了您的计策，像我这样的人也已经被擒获（俘虏）了。既然这样，那么该怎么做呢？（7）韩信随机应变，知己知彼，有卓越的军事才能；知人善任，礼贤下士；善于攻心，能抓住对 方心理劝降；能审

14、时度势，听取正确意见。参考译文：汉高祖皇帝三年冬季，十月，韩信和张耳率领几万名士兵向东攻打赵。赵王赵歇和成安君陈 馀闻讯，即在井隆口集结部队，号称二十万大军。广武君李左车劝说成安君道：“韩信、张耳乘胜势离开本国远征，锋芒锐不可当。我听说： 从千里之外供给军粮，士兵当会面有饥色；临时拾柴割草来做饭，军队当会常常食不果腹。 而今井隆这条路，车辆不能并行，骑兵不能成列，行军队伍前后拉开几百里，依此形势，随军的 粮草必定落在大部队的后面。望您暂时拨给我三万人作为突击队，抄小路去截断对方的辎重粮草， 而您则深挖壕沟、高筑营垒，坚守不出战。这样一来，他们向前无仗可打，退后无路可回，野外 又无什么东西可抢，

15、如此不到十天，韩信、张耳这两个将领的头颅就可以献到您的帐前了；否则 便肯定要被他们二人所俘获。”但陈馀曾经自称是义兵，不屑于使用诈谋奇计，故说：“韩信兵 力单薄且又疲惫不堪，对这样的军队还避而不击，各诸侯便会认为我胆怯而随便来攻打我了。”韩信派人暗中打探消息，得知陈馀不采纳广武君的计策，高兴异常，因此便敢率军径直前进。 大败赵军，在水边杀了陈馀，活捉了赵王赵歇。韩信悬赏千金征求能活捉广武君李左车的人。不久即有人将李左车绑送到韩信帐前。韩信立 刻为他松绑，让他面朝东而坐，把他当作老师来对待，并问李左车道：“我想要北进攻打燕国， 向东征伐齐国，该如何做才能建立功绩呢？ ”李左车推辞说：“我不过是一

16、个兵败国亡的阶下囚 罢了，哪里有资格来谋划大事啊!”韩信道：“我听说：百里奚在虞国而虞国灭亡，在秦国而秦国 称霸，这并不是由于他在虞国时愚蠢，在秦国时却聪明，而是在于国君用不用他，接不接受他的 建议。倘若果真让成安君陈馀采纳了您的计策，像我韩信这样的人也早就被俘虏啦。只是因为他 不接受您的意见，所以我才能够侍奉在您身边向您请教啊。现在我全心全意地听从您的计策，还 望您不要推辞。”李左车于是说：“如今您渡过西河，俘获魏王，生擒夏说；东下井隆口，用不 到一个早上的时间就打垮了赵军二十万人马，杀了成安君，名闻海内，威震天下，使农民们慑于 您的声势，无不放下农具停止耕作，只图穿好的吃好的，侧耳倾听，等

17、候您进军的号令，这是您 用兵的长处所在。但是百姓实已劳苦不堪，士兵确已疲惫之极，实际状况是很难再用他们去继续 攻伐了。现在您想要调动疲惫困乏的全部军队去停扎在燕国防守坚固的城池下面，结果是想打打 不了，要攻又攻不下，军队内情暴露在敌前，威势也就随之减弱，如此旷日持久，粮食必将耗尽。 且燕国这样弱小的国家都不肯屈服，齐国当然也必定要据守边境逞一时之强。这么一来，燕、齐 两国都与汉军对峙，相持不下，刘邦和项羽双方胜昆负的趋势便也难见分晓，这即是您用兵的短 处所在了。善于用兵的人，从不以自己的短处去攻击他人的长处，而是要用自己的长处去对付他 人的短处。”韩信说：“既然如此，那么该怎么办呢？ 李左车答

18、道：“现在为您谋算，不如按兵不动， 暂作休整，镇守并安抚赵国的百姓，使方圆百里之内，天天都有人送来牛肉美酒，宴请犒劳众将 士。将部队向北移动，指向通往燕的道路，然后派遣能言善辩的说客拿着一封书信去向燕国炫耀 自己的长处，燕国肯定不敢不听从。燕国已经顺服了，即可向东威临齐国，如此，纵使有聪明人， 也不知道该怎样为齐国出谋划策了。这样，天下大事就都可图谋成功了。用兵之道原本便有先造 声势而后才实际行动的，我这里所说的就是这个道理。”韩信说：“不错。”随即采用李左车的 计策，派使者出使燕国，燕国听到消息就立即归降了。韩信于是派人回报汉王刘邦，并请求封张 耳为赵王，刘邦应允了。（节选自资治通鉴汉纪二）

19、将领们献上敌人的首级和俘虏，都向韩信祝贺，并趁势问韩信说：“兵法上提出：布军列 阵要右边和背面靠山，前面和左边临水。而这次您却反而让我们背水布阵，还说什么待打败 赵军后再会餐，我们当时都颇不信服，但是竟然取胜了，这是什么战术呀？ ”韩信说：“这战 术也是兵法上有的，只不过你们没有留意罢了!兵法上不是说陷之死地而后生，置之亡地而后存 吗？况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的驱赶着街市上的平民百姓去作 战，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可；倘若给他们留下活路，他们 就会逃走了，那样一来，难道还能够用他们去冲锋陷阵吗!”将领们于是都心悦诚服地说：“对啊！ 您的谋略

20、的确非我们所能比呀!”（节选自史记淮阴侯列传）（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下 语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题是考查的文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含 义，还必须熟悉语法。（3）本题考查对文章内容的理解能力。要找到与之相关的段落，联系上下文进行判断。（4）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（5）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。（6）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，

21、首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换” “补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（7）本题考查对文中主人公道德品质、人物形象的探究。找到主人公所经历的事迹，认真理解的 基础上探究其品质，另外也需要注意文中直接出现的展现其想象品质的句子。掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什

22、么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。1416.【答案】C、【解析】（1）C.周诗写春雨，诗人着力写雨后的情形，风格清丽，朴实无华。（2） “雾交才洒地，风折旋随云”写雨的动态

23、，银丝之雨因“风折”而“随云”，这仍是写雨之 细，一个“折”字既显风力，更摹雨微，描绘了一幅清晨微雨图。（3）晨雨的笔触由听觉到视觉，由近及远，由晨至午，总在“小”和“晨”二字上潜想，精 心绘出一幅甜美的晨雨图。只有对生活充满激情的人才具有这样的审美情趣，才能创作出如此迷 人的意境，从而拨动读者对大自然纯真之美的爱慕之弦！春雨是北宋周邦彦创作的首七言绝句。此诗头两句写诗人站在高处，放眼望去，一群耕农在 小树林的土堆旁谈论着什么；三四句正面点题，看着眼前的景象，经诗人观察后发现一处野塘， 水已溢出，虽未写春雨本身，但写了春雨后的景象和春雨带来的“喜”意。全诗朴实无华，不从 正面着笔，而是侧面烘托

24、、渲染，以景写情，画面鲜明生动。答案：（1） C（2）描绘了一幅“银丝之雨弱不禁风，竟迎风便折，随之向空；只是和着雾略为湿重，才肯飘洒 大地”的清晨微雨图。（3）晨雨：诗人由听觉写到视觉，由近及远，由晨至午，紧扣“小”和“晨”二字，精心绘 出一幅清新甜美的晨雨图，表达了对生活强烈的热爱之情。春雨：运用侧面烘托、渲染等手法，借景抒情，描绘诗人初春时节于楼上凭栏，静观远处农事伊始、农田待耕的画面，抒发为农人因雨而喜，心中欢欣满足的情感。译文：晨雨小雨在早晨的阳光内泛光，听到雨水落在树叶上的声音。银丝之雨竟弱不禁风，迎风便 折,随之向空。雨水的颜色就如木头一样,轻轻的落在鸟兽的身上。蒙蒙细雨中的麝香

25、山隐隐约 约，到中午的时候仍然没有完全分开。春雨农夫扶着犁低语于林旁山丘，花丛外面不时落下一只白鸥。想知入春以来下了多少次雨？ 请看野塘水涨可以来回荡舟。赏析：晨雨这首诗摹写的是清晨微雨，此诗从正面切题，字字实写小雨。充分显示了诗人摹景状物 的笔力。先看首联：“小雨晨光闪”是“见”，“初来叶上闻”是“听”。从此诗内容的内在联 系来看，“听”应在“见”之前，晨曦微露，诗人尚未出门，正是淅淅沥沥的小雨在窗外树叶上 传声，诗人兴致勃发，出门观看，方见雨丝在晨色中泛光。这联是紧扣一个“小”字来状雨。试 想，大雨滂沱的话，怎见雨丝反照晨曦？同时，首联将小雨置晨曦、树木的背景中，既切题，又 具诗情画意。颔

26、联转写雨的动态：“雾交才洒地，风折旋随云。”银丝之雨竟弱不禁风，迎风便折，随之向 空，只是和着雾略为湿重，才肯飘洒大地。这仍是写雨之细，一个“折”字既显风力，更摹雨微。颈联写雨润物消暑之功。灌木丛经雨清秀，鸟兽群沐雨安闲，一切都显得恬静且生机盎然。一 “暂” 一 “轻”仍然是着力刻画雨“小”。尾联，诗人的视觉由近而愈远，“麝香山一半，”濠濠细雨中的麝香山隐隐约约，还是从小雨 上着笔。“亭午未全分”照应首联的“晨光”，写出了时间的推移。春雨这首诗表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。诗人认为：春雨有利于农人耕作；春雨 水量可观。运用含蓄委婉的抒情风格，全诗不见一个“喜”字；从侧面描写“耕人”、“花”、

27、“鸥”来表达效果；结构布局上注重变化性：先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”， 前后呼应，彼此补充一个“落”字形象地描绘了鸥鸟拍打翅膀，徐徐向下降落的神态为春雨后的 自然景色做点缀。(1)本题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结 合仝诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不 对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。(2)本题考查对诗句画面意境的把握能力。整体理解诗歌，结合题目、作者、注释、词句来理解， 然后用自己的语言描绘四面，总结特点。(3)本题考查把握诗歌手法、情感态度的

28、能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出 何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。读懂诗歌的技巧（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写

29、作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。17.【答案】【小题1】吞声哪躅不敢言【小题2】隔叶黄鹏空好音，岩扉松径长寂寥【小题3】栗深林兮惊层巅，吴楚东南加，结边人似月【解析】故答案为：（1）吞声牌躅不敢言（重点字：牌、躅）（2）隔叶黄鹏空好音（重点字：隔、鹏）（3）岩扉松径长寂寥（重点字：扉、寥）（4）栗深林兮惊层巅（重点字：栗、巅）（

30、5）吴楚东南圻（重点字：拆）（6）讨边人似月（重点字：坊）本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出卜.句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学 生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。梦游天姥吟留别名句辑录：（1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽己暝。（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。（4）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！1821 .【答案】CD、【解析】（1）C.“其波浪奔涌，气势磅

31、礴”错误，文中用来形容鸣沙山周围的沙漠。D. “敦煌者，吾国学术之伤心史也。” 一句的原因是敦煌莫高窟被发现后，没有受到很好的保 护，在被掠夺和肢解中走向世界。（2）分析作品第五段引用了 “山有鸣沙之异，水有悬泉之神” 一句的作用，首先看这一段的内容， 这一段主要写了鸣沙山的气势磅礴，然后联系它的上下文内容，下文写了月牙泉，所以此处的引 用具有承上启下的作用。另外结合引用的内容“后汉书郡国志引南朝耆旧记云：敦煌山 有鸣沙之异，水有悬泉之神”分析其表达效果即可。引用古典名句，可以增加文章的内涵，丰 富文章的内容等。（3） “栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史。你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们

32、一点一 点描绘、上色”，经由眼前塑像与壁画，联想到千年前画匠们的工作，运用了联想与想象手法；“那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实”，通过这种联想，突出时光流转的 迅速与历史的悠久；“那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达”， 运用拟人手法，写出佛像传达出佛教的乐观豁达精神；“还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗， 那些谦卑的祈福的平民，那些无声飘过的岁月的风”运用排比，写出佛像在历史上曾面临过的一 切，传达出时光流逝、历史变迁的感觉，富有抒情意味，更能感染读者。（4）分析作品标题“大敦煌”中的“大”的内涵，需要结合文章内容。“就敢取这么一个大气磅 礴的名字

33、” “敦煌”这个名字本身大气磅礴；“在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大 城市，仅次于首都长安”；“然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布。价值独特的敦 煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日俱增”“莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓 的崖壁上。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建， 是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地” “1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士 王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。从此敦煌不再平静，从此敦煌在被掠夺、被肢解中 走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学” “在保护和研

34、究敦煌方面， 贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的敦煌守护者。他们放弃内地大 城市优越的生活条件，奔赴偏僻荒凉的大西北，把一生都贡献给了敦煌保护事业。正是由于他们 的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也 从无到有，从粗到精，彻底改变了 敦煌在中国、敦煌学研究在国外的状况”通过概括以上内 容，可以明确“大”的内涵。答案：（1） CDo（2）承接上文对鸣沙山的描写，为下文讲述月牙泉作铺垫。这样的引用增添了鸣沙山、月牙泉的 传奇色彩；也反映出敦煌的悠久历史与独特风貌所具有的影响。（3）运用联想、想象。由眼前的“泥塑”和“壁画”联想到

35、当初的创造，想象能工巧匠精心细致 的描画、上色，来表现这些作品的艺术价值，突出时光流转和历史的久远。运用拟人的修辞手法， 生动形象，突出“佛像”（敦煌艺术品）的栩栩如生和所传达的平静乐观的佛教精神。运用排比 的修辞，具体生动地表达莫高窟的千年历史，有很强的抒情性，增强了感染力。（4）“敦煌”这个名字本身大气磅礴；敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇； 敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增；（文化魅力之大）敦煌拥有世界上现存规模最大、内容 最丰富的佛教艺术圣地莫高窟;敦煌有着丰富的历史文献和文物,诞生出敦煌学这一新的学科； 中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就。（1）本题考查文本内容及艺术特

36、色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。 赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。（2）本题考查分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注 意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置， 如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下， 结尾注意点明深化主旨等。（3）本题考查学生赏析句子的表达效果。分析句子的内容及表达效果，理解含义要学会灵活应变。 作答本类题型，可以按照“明手法+析内容+点效果”的套路来。（4）本题考查散文题目的深刻内涵。标题是文章

37、的眼睛。考查标题的深刻内涵要关注两方面：一 是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、艺术特点等，或 就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。赏析句子的方法：1 .抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词 等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方 法。2 .从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常 见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、设问、反问），它们在不同的语境中所 起到的作用各不相同。3 .从结构作用的角度赏析句子。一个句

38、子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总 结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。4 .从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时 所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。B.狄更斯是19世纪美国批判现实主义小说家，代表作有“半自传体”小说大卫科波菲尔, 主线是主人公大卫科波菲尔的成长史。C.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，是 私人讲学之风的开创者，打破了 “学在官府”的传统。他编辑整理的春秋是我国第一部 编年体史书。D.巴金是20世

39、纪中国杰出的文学大师、中国现代文坛的巨匠，代表作品有“爱情三部曲” 雾雨电和“激流三部曲”家春秋等。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：今天，文化产业内部结构迎来重大变化，与数字技术和互联网相关的文化领域出现了爆 发式增长，我国文化产业开始向“数字创意产业”转型发展。2018年I月，文化部出台首个针对 数字文化产业的文件关于推动数字文化产业创新发展的指导意见，提出优化数字文化产业供 给结构，促进优秀文化资源数字化，推进数字文化产业与相关产业融合发展，扩大和引导数字文 化消费需求等发展方向，全面推动“互联网+文化”的新业态、新模式的发展。展望未来，伴随数字人文时代的来临，我们将在“全数字化”环

40、境中从事人文研究与传播，在“全 人文化”环境中从事数字技术的开发与应用。目前数字人文还处在萌芽期，对此我们要建立统一 竞争、开放有序的现代文化市场，以应对新的挑战。（摘编自数字人文时代将来临光明日报）材料二：在近日举办的第四届腾云峰会上，故宫博 物院院长王旭东指出，数字时代需要树立共享理念，要利用数字技术把保护成果、研究成果传播 出去，让更多的人了解它。要让文物尽快数字化，建立起实现共享的数据库平台、传播平台。但 这些仅靠文博领域的人是做不到的，需要跨领域合作。过去3年，故宫博物院和腾讯共同进行了一系列合作与探索，让传统文化以数字形式进入人们的 日常生活，如故宫QQ表情、奇迹暖暖的故宫传统服饰

41、主题、以故宫南迁历史为素材的原创 漫画故宫回声、“玩转故宫”地图导览小程序、天天P图-“故宫国宝唇彩”换装和古画 会唱歌音乐专辑等10多个项目，在年轻人群体中掀起了 “国潮”。据腾讯集团副总裁、腾讯影业首席执行官程武介绍，2019年9月，双方又达成一项新合作，将 聚焦科技应用与学术创新，通过“数字化+云化+AI化”，在文物数字化采集与文化研究等领域深 入助力“数字故宫”建设，并推动数字化采集行业标准的建立，形成一套面向未来的数字解决方 案。“科技、艺术和文化，都是推动人类发展不可或缺的力量，这也是腾讯提出新文创战略、持 续推进与故宫和敦煌等文化机构合作的初心。未来，还将持续推动科技与文化更深入

42、结合，让人 类在数字世界诗意栖居。”程武表示。（摘编自在数字世界诗意栖居中国文化报）材料三：对于文化创意产业而言，创意是核心。 在互联网发展的早期阶段，技术创新、业态创新带来了新的数字文化产品和服务，比如网络游戏； 推动了传统文化产业的转型，比如数字出版。当时，我国文化产业的原创能力不强，还处在跟随 阶段。近年来，我国文化产业的原创能力有了显著提升，开始形成一些具有鲜明中华文化标志的.从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排 比句、反问句、倒装句等。22.【答案】【小题1】林黛玉【小题2】贾宝玉【解析】通过“美玉无瑕”是指贾宝玉诞生时所带之玉，“间苑仙

43、葩”是形容林黛玉独特的气质 和性格。这两个词语选自红楼梦第五回枉凝眉。答案：(1)林黛玉(2)贾宝玉本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。名著名篇复习，我们应注意以下几点：1 .注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意 更改，以此来考查对该情节的记忆程度；.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生 的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；2 .把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是 错误选项

44、中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意；3 .注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；4 .对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求, 抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。23.【答案】【小题1】诸葛亮【小题2】关羽【小题3】曹操【解析】有许多细节都能体现这三个人物各自的特点。如“草船借箭”体现诸葛亮的“智”，“华 容道义释曹操”体现关羽的“义”，“宁教我负天下人，不教天下人负我”体

45、现曹操的“奸”。 答案：(1)诸葛亮(2)关羽(3)曹操本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。名著名篇复习，我们应注意以下几点：1 .注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意 更改，以此来考查对该情节的记忆程度；.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生 的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；2 .把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是 错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意

46、，识别其中的陷阱；.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意；3 .注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；4 .对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求, 抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。24 .【答案】月静池塘桐叶影，风摇帘幕桂花香【解析】“月静池塘”后还要跟三字短语，末尾必须是仄声，只能选“桐叶影”；而“桂花香” 根据“香”字，可选“风摇帘幕”。答案：月静池塘桐叶影风摇帘幕桂花香本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写。能力

47、层级为表达运用E。对联的 种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对， 音调和谐。要词性相同，位置相同，耍内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思 重复。做对联题必须要了解对联的基本常识，了解常规的对子，了解对联的基本原则，并且也要了解一 些重要的文化文学常识。对对联时，需要切合题目要求，针对具体场景，积累足够的同义词反义 词使用，学会捕捉生活中相关或相对的事物。25 .【答案】C【解析】A. “叨扰”书面语，指打扰（也有受到款待，表示感谢的意思）。受了别人的款待， 表示感谢，客套话。用在朋友间不合适，显得生分。B. “你还是不要爽约”不合适

48、，语气太过生硬，有命令语气，可改为“让我们不见不散”。C.得体。D. “府上”，是指对别人的家或老家的尊称，语境中说“我府上”，不合适。“令堂”，敬语， 对别人母亲的尊称。用在句中均不得体。故选：Co本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语 境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指 语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。26.【答案】不因复杂乱心，不因挫败而弃 林徽因曾有言：“