七年级语文人教部编版 寒假作业（9）.docx

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1、寒假作业（9）1.下列对西游记的情节表述不准确的一项是（）A.菩提祖师收石猴为徒，为他取了法名孙悟空，教了他长生不老的秘诀，又把七十二 变化、腾云驾雾和“筋斗云”的口诀都教授给他。B.观音受如来佛祖所托，寻找取经人，一路上依次在流沙河收服沙悟净、在鹰愁涧收 服白龙马、在高老庄收服猪悟能和在五行山收服孙悟空。C.黑风山熊黑怪偷了袈裟，悟空前去讨要，却只和此怪打了个平手，无奈去请观音， 观音骗熊黑怪吃下悟空变的仙丹，从而收服了他，并让他做“守山大神”。D.白骨精诡计多端，想吃唐僧肉。她先变成十六七岁的少女，然后变成八十岁的老婆 婆，最后变成年迈体衰的老公公，均被孙悟空识破，几经争斗，被孙悟空打得露

2、出原 形。2 .有评论说朝花夕拾“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈 爱的精神与情调”的两件事。根据阅读提示，完成下面的读书任务。阅读提示：朝花夕拾是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由小引 后记和十篇文章组成，原名o十篇文章中有的侧重写入，有的侧重 记事，有的侧重议论而兼顾叙事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们 可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。3 .任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。4 .任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人 生问题。请你为朝花夕拾写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不 要

3、写成作品简介。5 .任务三：请说说阅读朝花夕拾时你采取的策略。名著阅读。6 .在朝花夕拾中，鲁迅写了两位对他有深刻影响的老师。一位是三味书屋的 ，另一位是日本仙台医学专门学校的。7 .阅读下面语段回答问题。“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。有一些小聪明。选文中则主要体现了八戒的机智。13 .答案：表现了孙悟空任性、急躁、率性的性格。解析：本题考查人物性格。根据“他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发”可知他 性格急躁；根据“他就使一个性子，将身一纵”可知，孙悟空比较任性，想做什么就 做什么；根据语言描写“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒 恶

4、我，我回去便了”可知他性格直率。14 .答案：示例1：孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐 沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空 由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。示例2：孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师 父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理 问题，说明他成长了。解析：本题考查名著内容。孙悟空第二次离开取经团队：西游记第27回尸魔三 戏唐三藏圣僧恨逐美猴王。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙 悟空识破，把他们的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反

5、而责怪孙悟空恣意行 凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打 死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回花果山。孙悟空临走前向师父下拜告别，嘱咐沙师 弟，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成 熟稳重，说明他成长了。孙悟空第三次离开取经团队：西游记第五十六回神狂 诛草寇，道味放心猿。因悟空打死了一伙草寇，唐僧大怒，将他赶离，孙悟空苦求 不成，便去了南海观音那里。与第一次的任性、急躁相比，这次理性多了，说明他成 长了。15 .答案：示例：诚唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真 经，最终感化天地，功德圆满。专 为了求取真经，师徒

6、四人克服重重艰难险阻， 用心专一，毫不动摇。恒 为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感天动地。 勇师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏精神。合作西 天取经之路充满险恶，但唐僧师徒最终能取得真经，功德圆满，靠的是四人团结合 作，齐心协力。善 师徒四人取经路上斩妖除魔，秉承善念，最终修得正果。解析：本题考查语言表达。一个字或者一个词语归纳西游记的精神实质。示例： 善师徒四人取经路上斩妖除魔，秉承善念，最终修得正果。16 .答案：吴承恩；二郎神（二郎神杨戮）解析：本题考查名著作者和人物。西游记作者是吴承恩，选段出自第六回“观音 赴会问原因，小圣施威降大圣”，南海观音学徒木叉助天

7、王，被战胜。观音又荐二郎 神。二郎神与悟空大战。从“却说玉帝拆开表章，见有求助之言，笑道“叵耐这个猴 精，能有多大手段，就敢敌过十万天兵！李天王又来求助，却将那路神兵助之？ ”言 未毕，观音合掌启奏“陛下宽心，贫僧举一神，可擒这猴。玉帝道：所举者何 神？菩萨道：乃陛下令甥显圣二郎真君，见居灌洲灌江口，享受下方香火.”， 可知，“真君”是二郎神（二郎神杨哉）。17 .答案：包围圈解析：本题考查词语含义。结合句子“那猴使了个隐身法，走去营围”，可知“走出 营围”，意思是猴王跑出了他们的包围圈；所以“营围”含义是：包围圈；18 .答案：筋斗云；金箍棒；火眼金睛解析：本题考查名著内容。从第二回“祖师道

8、：凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是 这般。我才见你去，连扯方才跳上，我今只就你这个势，传你个筋斗云罢。”，可 知孙悟空除了擅长七十二变还有筋斗云；从第三回“再教小些，他又小了许多；急对 天光看处，上有一行字，乃“如意金箍棒一万三千五百斤”，可知他的兵器是从东海 龙王“借”来的“如意金箍棒”；从第七回“命看炉的道人，架火的童子，将火扇起 锻炼。原来那妒是乾、坎、辰、震、器、离、坤、兑八卦。他即将身钻在“哭宫”位 下，冀乃风也，有风则无火，只是风搅得烟来，把一双眼焰红了，弄做个老害病眼， 故唤作火眼金睛”，可知在太上老君的八卦炉中炼成了 “火眼金睛”。19 .答案：对“我”关爱，为“我”操心；少年

9、闰土（或闰土）；热情好客，纯 朴善良。20 .答案:D； B； A解析：本题考查名著内容。阅读经典名著西游记的过程中，我们便知道孙悟空的 称呼及其得名原因。斗战胜佛，这个称呼是唐僧师徒取经成功后，如来佛授给孙悟 空的品职。齐天大圣，这个称呼是石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议所称。 行者，这个称呼是唐僧收石猴为徒时为他所取的混名。弼马温，这个称呼是石猴被 招安后，玉皇大帝授给他的官职。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记 着，而且要背出来在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到 自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似

10、的。（鲁迅朝花夕拾） 问：“我”因什么事“急急诵读”？对于文中父亲对“我”学业的关心方式你有什么 看法？请谈谈你的感受。8.名著阅读。同学们在阅读朝花夕拾的时候，发现作品中有“小鲁迅”“大鲁迅”两个视角， 同学们作了如下的梳理总结，邀请你一起完成任务。阅读任务过程记录单篇阅 读：小鲁 迅印象小文：在从百草园到三味书屋中，我们读到 了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪 玩的小鲁迅。你：我在（1）中，读到了（2） 单篇阅 读：大鲁 迅印象朝花夕拾是一本回忆性散文集，让我们读到 小鲁迅的同时，也读到一个深沉的大鲁迅。读 五猖会，发现鲁迅正准备去看迎神赛会的时 候，父亲却让他背书，引发了大鲁迅对

11、封建教育 压制儿童天性的不满。你：我读（3），发现（4）联读探究通过探究“小鲁迅大鲁迅”专题，我们对鲁迅 先生有了更全面的认识.小鲁迅以当年特有的方 式观察和感受周围的世界，因而有童真、好奇的 一面。大鲁迅是现在生活中的鲁迅，这个视角写 得多是对往事的怅惘和对现实的批判。两个视角穿插着写，在表情达意上的效果是（5）名著阅读。9 .阅读，可以让你认识书中之友，下面语段出自朝花夕拾，根据你的阅读积累, 补充文题。原著语段文章篇目他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿 中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和 他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴 起来了。现在说起

12、我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光 明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀 鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉 住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的 幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和 狮虎同族的吗可是有这么一副媚态！自从得了孝子这一本教科书以后，才知道并不然，而 且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的， 如“子路负米” “黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并 不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘 乎？ 我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔 人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“叫呀，你父亲要断气

13、了。快叫呀！ ”衍太太说。“父 亲！父亲！ ”我就叫起来。“大声他听不见。还不快叫”“父亲！ ！ ！父亲！ ！ ！ ”10 .老师提倡“穿越名著时空，结交名人朋友”，你要结交哪位人物？（请从朝花夕拾中任选一位），写出你的交友理由。阅读西游记的节选部分，完成下面小题。行者骂道：“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取 经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，免打！ ”八戒闻得此言，叩头 上告道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座松林，师父下 马，教我化斋。我因许远无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父， 又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独

14、步林间玩景，不期有个妖精，名唤黄袍，被他 拿住。那怪神通广大，将沙僧又捉了，我败阵而走，伏在草中。那怪变作个俊俏文人 入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父，反被他打 伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：师兄是个有仁有义的君子，君子不念旧 恶，一定肯来救师父一难。万望念一日为师、终身为父之情，千万救他一救！”行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住 师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？ “八戒又思量道：“请将不如激 将，等我激他一激。”道：“哥呵，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！ ”行者 道：“怎么说？”八戒道：我说：妖精，你不要无

15、礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做 孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！那怪闻言，越发忿 怒，骂道：是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他 骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！ ”行者闻道，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！ 八戒道： “哥哥息怒，是那个黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起 来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去！老孙五百年前大 闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背 前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”

16、八 戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。” 11.请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。12 .从上面的节选部分可以概括出孙悟空的哪些性格特点？（答出两点即可） 阅读西游记选段，完成下面小题。他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚， 上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！ ”那三藏却不曾答应，他就使一个性 子，将身一纵，说一声“老孙去也！ ”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回o13 .根据选段内容概括孙悟空的性格特点。14 .整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。请再写出孙悟空一次 离队时的表现，结合选段

17、分析他的成长变化。15 .中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将三国演 义归纳为“忠”字，将水浒传归纳为“义”字，将红楼梦归纳为“情” 字。请你用一个字或者一个词语归纳西游记的精神实质，并简述理由。名著阅读。真君道：”兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云起在半空，见那 李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？ ”天王道： “不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化、弄神通、拿群猴一事说毕，却 道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑 道：“真君，快去，快去！那猴使了个隐身法，走去营围，往你那灌江口去

18、也。”真 君听说，即取神锋，回灌江口来赶。16 .以上一段文字选自 （作者）的西游记，文段中的“真君”是谁 （人物）。17 .“那猴使了个隐身法，走去营围” 一句中“营围”的含义是。18 .西游记善于塑造人物形象，孙悟空就是塑造得最为成功、最受欢迎的艺术形象 之一。他本领高强，会七十二变及，又从东海龙宫讨得（兵器），八卦炉中炼就了一双,后大闹天宫。名著阅读。19 .请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。鲁迅作品人物人物描与人物评点阿长与山海经阿长她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将 一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃 一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘故乡其间有一个十一二岁的

19、少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猿尽力的刺去勇敢无畏社戏阿发偷我们的罢，我们的大得多呢。20 .在阅读经典名著西游记的过程中，张同学对孙悟空在不同时期的称呼很感兴 趣，下面是他对孙悟空的称呼及其得名原因的整理，请参照示例，完成表格。斗战胜佛A.石猴被招安后，玉皇大帝授给他的官职齐天大圣B.唐僧收石猴为徒时为他所取的混名行者C.唐僧师徒取经成功后，如来佛授给孙悟空的品职弼马温D.石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议所称称呼示例：得名原因C答案以及解析1 .答案：B解析：ACD.正确；B.不准确，观音寻找取经人，一路上依次在流沙河收服沙悟净、在 高老庄收服猪悟能、在鹰愁涧收服白龙马和在五行山收服

20、孙悟空。故选：Bo2 .答案：示例：阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本山海经； 藤野先生毫无偏见地关心异国学生鲁迅的学业以及遭受的不公（鲁迅对藤野先生的尊 敬、感谢与思念等一系列事件）；寿镜吾老先生没有用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的 学生；鲁迅救护了一只受伤的小隐鼠，视为自己心爱的“墨猴”；鲁迅对范爱农的愤 恨不解到理解帮扶直至想念惋惜（范爱农对鲁迅的顶撞到理解以及相知）。解析：本题考查文章主题的理解。朝花夕拾里作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青 少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、 从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情。阿

21、长与山 海经中的长妈妈，虽然她有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，她 是给幼年鲁迅极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的 毒害，所以“我实在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安 她的魂灵”表达作者对长妈妈的深切怀念。从长妈妈的形象中我们感受到了朝花夕 拾“弥漫着慈爱的精神与情调”。在藤野先生中，将藤野严九郎尊为“唯一的 恩师”，因为藤野严九郎教给他的不仅仅是学识，更多的是生活上的关爱，让鲁迅体 验到了缺失的父爱。鲁迅一直将藤野先生送给他的一张照片挂在墙壁上，以示对他的 纪念。这也是“弥漫着慈爱的精神与情调”的表现。据此分析概括即可。3 .答

22、案：旧事重提解析：本题考查文学常识。朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆 性的散文集，原名旧事重提，后由鲁迅改为朝花夕拾，一向得到极高的评 价。4 .答案：示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的朝花夕拾，鲁迅先 生以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐、有 迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有穿越时空的魅力，认真阅读你 一定会喜欢上它。示例二：同学们，我给大家推荐鲁迅先生的朝花夕拾，这本书记录了鲁迅先生小 时候的各种故事，生动有趣，有幸福、快乐和迷惘，鲁迅先生以他锐利的目光捕捉到 人生的意义，希望同学们认真阅读。示例三：同学们，今

23、天我给大家推荐一部名著，在这部名著里，你可以看到各种人 物，听到捉蟋蟀、捕鸟雀等故事。鲁迅先生的语言艺术高超，思维睿智。你是不是特 别想一睹为快呢？我们一起来阅读朝花夕拾吧。解析：本题考查阅读推荐。结合作品的特点，写出其价值即可。5 .答案；阅读策略一：快速阅读我们可以首先采用快速通读的方法，粗略浏览各篇， 在此过程中不细究每个字、词、句的含义，但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟，可以先用三两个词简要记录，待到精读再作探究。阅读策略二：分析阅读精读各篇文章，边读边体会文章主题，给每篇文章写一个小综 述。在阅读过程中，要注意记下自己的疑惑，然后通过精读文章、查阅背景资料、借 助注释、文本互读以

24、及与父母、老师、同学讨论等方法，仔细推敲，力求解除疑惑， 最后将自己精读探究的成果写成读书报告。在此前提下，可以召开一次阅读交流会。 解析：本题考查读书策略。朝花夕拾阅读策略：整本书阅读+单篇阅读；文本细 读；任务群阅读，具体的学习过程中，带着任务，进入情境，激发思考的动力，提供 必要的思考资源，有效的阅读，深度的思考；主题阅读：读出丰富的主题意蕴；画思 维导图。6 .答案：寿镜吾先生；藤野先生解析：本题考查对名著内容的识记。从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中 百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，藤野先生记录作者 在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤

25、野先生深切的怀 念。鲁迅写了两位对他有深刻影响的老师，一位是三味书屋的寿镜吾老先生，另一位 是日本留学时的藤野先生。寿镜吾老先生是鲁迅在三味书屋时的老师，是鲁迅的启蒙 老师，他是本城中极方正、质朴、博学的人，他爱学生，有一根戒尺，但不常用。学 生犯错了，也只是大声斥责几句。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章 等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。藤野先生真诚地帮助鲁迅 这位异国的学生，帮他添改讲义，纠正解剖图，关心他的解剖实习课，没有民族偏 见，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国后还一直怀念他。7 .答案：“我”渴望看五猖会(或迎神赛会)，却被父亲强迫背书。示例：家长应了解

26、孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预 期的效果的。解析：本题考查对名著内容的识记。五猖会主要记述了 “我”兴高采烈、迫不及 待地要去看五猖会，却在临出发前被父亲要求背出鉴略才能去的故事。“我”想 去看赛会，父亲偏要“我”背书，为了去看庙会，“我”只能急急诵读。感受围绕 “关心孩子学业的方式”表达即可。8 .答案：(1)示例：在阿长与山海经中；(2)不识字的阿长为我买来朝思暮想的山海经，小鲁迅对阿长充满了感激之情。(3)示例：读藤野先生(4)日本留学的经历，让大鲁迅看到了中国人的麻木愚昧，引发了他弃医从文的决(5)示例一：既有温馨的回忆，又有理性的批判。示例二：增添文章情感的

27、深度，使 文章主题表达更深刻。解析：考查名著阅读，开放类试题，结合具体篇目的内容与自己的阅读体验，言之成 理即可。如：我在狗猫鼠中，读到了小鲁迅因为怀疑是长妈妈谋死了自己的 隐鼠，对这位真心关爱自己的幼时保姆心生怨愤。我读范爱农，发现大鲁迅对自 己这位好友的感情变化，从最初的反感到最终的同情悼念，感受到两人之间的深情厚 谊。站在儿童的视角，作者表现了自己对旧日生活的温馨的回忆。如回忆自己在百草 园的生活。站在成人的视角，作者表现了自己社会现象的理性的批判。如回忆自己被 父亲强迫背书的经历。两者相互穿插，使文章的主题表达更加深刻，增添了文章的深 度，既给人以回忆，也教人以警醒。9 .答案：无常；

28、狗猫鼠；二十四孝图；父亲的病解析：本题考查名著情节。“他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿 绿中就有“鹤立鸡群”之概”写的是无常中的白无常；“现在说起我仇猫的原因 来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的”写的是狗猫鼠中作者仇猫的原 因；“自从得了孝子这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百 倍”写的是二十四孝图中对“孝”的看法；选文是父亲的病中父亲去世时对 衍太太的描写。10 .答案：示例：藤野先生；鲁迅在仙台医专求学时，受到日本学生歧视讽刺，但藤野 先生却能平等对待他，给他添改讲义，关心他的学习和生活，他是个没有民族偏见的 老师。11 .答案：猪八戒用激将法请孙悟空出山救师父(或“拿妖精”)。解析：本题考察的是学生的语言概括能力。通过通读选文，知道第一段是主要内容， 这一段主要描写的是两个人物之间的对话，内容则是猪八戒请悟空回去救师傅，悟空 不肯，八戒使激将法得逞。文中对于八戒的心理描写“请将不如激将，等我激他一 激”为文章做了提示。12 .答案：有情有义、好强(好面子)、脾气急躁。解析：本题考察的是对名著内容的掌握，以及从选文中提炼信息的能力。根据名著的 内容，书中的孙悟空聪明，机灵，有情有义，八戒则是懒散，懈怠，好吃懒做，但也