2022年度山西省临汾市第一中学高一语文月考试题含解析.docx

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1、2022年度山西省临汾市第一中学高一语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成2022题。蔡元培傅斯年凡认识蔡先生的，总知道蔡先生宽以容众；受教久的，更知道蔡先生的脾气，不严责 人，并且不滥奖人，不像有一种人的脾气，称扬则上天，贬责则入地。但少人知道，蔡先 生有时也很严词责人。我以受师训备僚属有25年之长久，颇见到蔡先生生气责人的事。 他人的事我不敢说，说和我有关的。蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意 的事，于是同学某某在西斋（寄宿舍之一）壁上贴了一张“讨伐”的告示；两天之内，满 墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不

2、亦乐乎”。其中也有我的一件，因为我 也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦 他。为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。这是一时学校中的大笑话。过了几天， 蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击某某君的事，是不合做人的道理的。诸君对某君有不满，可以规 劝，这是同学的友谊。若以为不可规劝，尽可对学校当局说。这才是正当的办法。至于匿 名揭帖，.受之者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。凡作此事者，以 后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之端。这一篇话，在我心中生了一个大摆动。我小时，有一位先生教我“正心”“诚 意”“

3、不欺暗室”，虽然大学念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教 训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。大家听蔡先生这一段话之后 印象如何我不得知，北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也是在柏林。蔡先生到 后，我们几个同学自告奋勇照料先生，凡在我的一份中，无事不办了一个稀糟。我自己自 然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备。有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要 从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂，一面要钱，我以为他此行必 是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告

4、先 错。太子，古代储君称谓。商周时，天子的嫡长子称太子；自秦开始，只有皇位的继承者 才能称太子。故选Bo【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和 原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。题中A项，“当刘邦还是贫民百姓时”错，原文“高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五”，意 思是“高祖以吏员的身份去咸阳服徭役，（临行时）县吏们都奉送三个大钱，只有萧何送 了五个大钱”，可知此事发生在“高祖以吏繇咸阳”时，此时刘邦已不是贫民百姓。故选Ao【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主

5、，意译为 辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文 补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点 的落实。题中重点词句：（1）弓I,领兵；东，东进；以，凭借的身份；给，供给。（2）计，打算；诣，至IJ；益，更加；子孙昆弟能胜兵者，定语后置，“能胜兵者”作名 词“子孙昆弟”的定语，按现代汉语应在“子孙昆弟”前，却放其后，故为定语后置。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否 特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是 替换、组词、保留、省略。对古今异义

6、的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省 略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：萧相国萧何，沛县丰邑人。他通晓法律，无人能比，是沛县县令手下的官吏。汉高祖 刘邦还是平民时，萧何多次凭着官吏的职权保护他。刘邦当了亭长，萧何常常帮助他。高 祖以吏员的身份去咸阳服徭役，（临行时）县吏们都奉送三个大钱，只有萧何送了五个大 钱。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸 阳以后，将领们争着到藏有珍宝钱财的府库瓜分财物，唯独萧何进入咸阳以后先把秦朝丞 相府御史

7、府的法律文献收藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。萧何向汉王推荐韩信， 汉王任命韩信为大将军。汉王领兵东进。萧何凭借丞相的身份留守巴蜀，为前方作战的军队供给粮草。汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打项羽，萧何留守关中，侍奉太子，在栋阳 处理政务。他制定各种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑，总是先向汉王上奏报 告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先 行办理，等汉王回来再报告。汉王三年，汉王与项羽两支军队在京索之间对峙，汉王多次 派遣使者到关中去慰劳丞相。鲍生对丞相说：“君王在外，风餐露宿，却屡屡派人来慰劳 您，这是起了怀疑您的心思。为您打算，您不如派自己能够

8、作战的子孙兄弟都到军营中， 这样君王一定会更信任您。”于是萧何听从了他的计策，汉王大为高兴。汉王五年，已经 消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然 没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，把他封为鄢侯，给他的食邑很多。 功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几 十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。现在萧何没有立过 汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么 道理？ ”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答：“懂得。”又问：“你们知道猎狗 的作用吗？

9、 ”答道：“知道的。”高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗， 能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过 是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自 己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳 是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。这一天，对萧何的父子兄弟共十多个人全 都给予封赏，使他们都有食邑。汉十二年秋天，鲸布起兵反叛，高祖亲自统率军队前去讨 伐，在军中多次派遣使者来问相国在做些什么。有个说客对相国说：“您要不了多久就会 遭受灭族的惨祸了。您位为相国，功居第一，难道还可

10、以再增加吗?而您从刚进关中的时 候起，就深得民心，到现在已有十多年了，百姓们都亲附您，您总是勤勉办事，得到百姓 的欢心。皇上之所以屡次派人来问您的情况，是怕您利用自己的威望动摇关中。如今您何 不多买些田地，并低价赊购、借贷来玷污自己，（如果这样做的话，）皇上对您就放心 了。”于是相国听从了他的计策，高祖很是高兴。萧何向来与曹参不和，到萧何病重时， 孝惠帝亲自去探望相国的病情，顺便问他：“您百岁之后，谁可以继代您的职位？ ”萧何 回答说：“了解臣下的莫过于君主。”孝惠帝接着问：“曹参这个人怎么样？ ”萧何叩头 说：“皇上您找到合适的人了！我死而无憾了！”孝惠帝二年，相国萧何去世，谥号为文 终侯。

11、5 .阅读下文，完成各题。良尝间从容步游下邳圮上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圮下，顾谓良日：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父日：“履我！ ”良业为 取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还,日：“孺 子可教矣！后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪日：“诺。”五日平明，良往。父已 先在，怒日：“与老人期，后，何也？ ”去,日：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父 又先在，复怒日：“后，何也？ ”去，日：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有 顷，父亦来，喜日：“当如是。”出一编书，日：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三 年孺子见我济北，谷

12、城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太 公兵法也。良因异之，常习诵读之。6 .对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.良尝间从容步游下邳圮上从容：不慌不忙、舒缓B.直堕其履圮下直：直接，不拐弯C.良因怪之怪：觉奇怪D.遂去，无他言，不复见他：别的.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是A.有一老父，衣褐，至良所五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣7 .为其老，强忍，下取履是不为也，非不能也。C.旦日视其书，乃太公兵法也当立者乃公子扶苏D.父以足受，笑而去以子之矛陷子之盾，何如8 .翻译下列句子。(1)良业为取履，因长跪履之(2)与老人期，后，何也？参考答案

13、：6. B 7. B8. (1)张良既然已经为他捡了鞋，便直身而跪给他穿鞋。(2)和老人约好时间相会，反而晚到，为什么呢？【6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题， 明确选择的要求，如本题”对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项”，然后应结合 具体的语境，运用语法知识进行辨析。B项，“直堕其履圮下”，从文中来看，这句话是说老人故意把鞋扔到桥下，从后面的语 境来看，老人的这一行为应是故意的，是试探张良，句中的“直”应解释为“故意”。 故选Bo【7题详解】本题考查理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应 审题，明确选择

14、的要求，如本题“下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一 项”，然后根据不同的语境来分析词语的意思。B项，第一个“为”，因为；第二个“为”，做，两个“为”意思用法不同；A项，两个“衣”都是名词活用为动词，穿，意思用法相同；C项，两个“乃”都表判断，是，意思用法相同；D项，两个“以”都是介词，用，意思用法相同。故选Bo【8题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大 意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用， 通假，特殊句式等。该题第一句中，“业”，既然，已经；“为”后省略代词“之”，“为”，替；“因”，于是，就

15、；“长跪”，直身而跪；“履”，名词活用为动词， 给穿鞋。第二句中，“与”，和；“期”，约会；“后”，名词做动词，晚到；“何”，为什么。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否 特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是 替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义 大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复 的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布

16、衣裳的老人，来到张良所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说：“小子，下去把鞋（给我）取上 来！ ”张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪大，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。 老人说：“给我把鞋穿上！ ”张良（想）既然已经替他把鞋取上来，于是挺着身子久久跪 着给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃惊，目送着他离去。老人 走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你这个）年轻人可以教化成才了。五天 之后天亮时，在这里跟我相会。”于是张良对老人感到很奇怪，下跪说：“好。”五天之 后天亮时，张良到那里去。老人已经先在那里了，（他）非常生气地说：“（你）跟老年 人相约，（比老人还）

17、慢来，怎么能（这样）呢？ ”又说：“五天之后早点来相会。”（说完就）离开了。五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。老人又已经先在那里了， （他）又非常生气地说：“（你又比老人）慢来，为什么（这样）呢？ ”接着又说：“五 天之后再早点来相会。”（说完就）离开了。五天之后，张良不到半夜就到了那里。过了 一会，老人也到了，（他）很高兴地说：“应该像这样（才对）。”（老人）拿出一册 书，说：“（你）读了这个就可以成为帝王的老师了。今后十年（你）将建立（一番事 业），十三年后你将在济北见到我，谷城山下的黄石就是我了。（说完）就离开了，再 没有说别的话，也不再出现。天亮时（张良）看那卷书，原来是太公兵法。张

18、良就对太公兵法感到很惊异，常常反复地诵读它。6 .文言文阅读语段一九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣 之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是寡 人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缱而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执 事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道 主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设 版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有

19、？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。8 .下列各句中加点词解释正确的一项是（）A.焉用亡郑以陪邻陪同B.因人之力而敝之损害C.既东封郑封赏D,又欲肆其西封肆意9 .下列各句中加点虚词意义和用法都相同的一项是（）A.以其无礼于晋是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭B.臣之壮也，犹不如人盖当蓼洲周公之被逮C.许君焦、瑕，朝济而夕设版焉堤骑按剑而前D.失其所与贾家庄几为巡徼所陵迫死.下列各句中加点词语活用情况不相同的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南沛公军霸上B.越国以鄙远且庸人尚羞之C.沛公欲王关中先破秦入咸阳者王之D

20、.人皆得以隶使之 朝济而夕设版焉.下列各项中，不全都含有古今异义词语的一项是（）A.若舍郑以为东道主令五人者保其首领B.行李之往来，共其乏困沛公奉卮酒为寿，约为婚姻C.颜色不少变D.是时以大中丞抚吴者为魏之私人12.下列各项中句式不相同的一项是（A.不然，籍何以至此B.秦城恐不可得，C.私见张良，具告以事D.虽董之以严刑，震之以威怒13.下列对文意的理解，错误的一项是鄙贱之人,不知将军宽之至此也财物无所取）大王来何操徒见欺吾属今为之虏矣夫晋，何厌之有且立石于其墓之门，以旌其所为（ ）A.秦晋围郑的原因是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，郑国在晋文公出亡时没有礼待 他，并且从属于楚国。可见，秦国与郑

21、国并没有太大的矛盾，这就为烛之武能说退秦师提 供了可能。B.烛之武在说退秦师的过程中很有智慧，先打消秦伯疑虑；接着分析利害，指出亡郑只 会对晋国有利，而留下郑国则对秦国有利。这样，从利益得失的角度说服了秦伯，不仅解 除了郑围，而且还使秦国派兵保护郑国。C.烛之武又说“夫晋，何厌之有”，进一步指出晋国贪婪，在灭郑之后会侵损秦国的土地以扩展疆域。这样有利于瓦解秦晋的联盟。D.从烛之武对形势的分析“邻之厚，君之薄也”中可知，当时晋国的实力要比秦国强。尽管如此，后来晋文公还是没有攻打秦国，表现了晋文公隐忍不发的胸怀和策略。参考答案：8.B 9.B 10.C ll.D 12.C 13.D三、语言文字运用

22、（20分，共4题）7 .仿照下列句子，自选对象，写一段有哲理的语言，使之与前文形成排比句。（2 分）墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了；井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄 了；参考答案：笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。水中的萍，当你随波逐流后，根基就没 了。空中的雁，当你离开队伍时，危险就大了。8 .下列各句中，没有语病的一句是（）A.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设等议题，健全了学生信息源组织机构,布置了今年评教评学的主要工作。B.语文是各门学科的基础,学习自然科学如果不掌握语文这门工具,就不可能正确理解其 他学科的题意、概念和原理，不可能有条理

23、的、严密的思维习惯。C.新丝绸之路经济带和海上丝绸之路等多边和双边项目的启动显示，中国希望利用自身的 经济和金融力量,扩大政治影响力和战略挑战。D.据公安部交通管理局官方微博消息,公安部交通管理局日前在湖北武汉召开会议,部署自2017年11月20日起,分三批在全国推广新能源汽车专用号牌。参考答案：【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其 特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审 读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病 句，注意不能改变句子的原意。本题要求选出“没有语病的一句”，B项，

24、成分残缺，缺 少与“思维习惯”搭配的动词，可在“有条理”前加上“形成”，改为“不可能形成有条 理的、严密的思维习惯”。C项，搭配不当，“扩大”“影响力”是可以的，但不能“扩 大”“战略挑战”，可以在“战略”前加上“应对”之类的动词。D项，语序不当，“分三 批”应放在“在全国”的后面。故选A。9 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）荷塘月色是一篇脍炙人口的佳作。o O O O，但他却以作家灵敏的触觉去感受它，观察它，品味它，从而细致地描绘了令人 “惊异”的“无边的荷香月色”。那里有画，有诗，有情，有深邃的意境朱自清曾说，作家应“于人们忽略的地方，加倍地描写，使你于平常身历之

25、境，也含有 惊异之感”在那诗情画意里，蕴含着作者艺术上的孤诣与苦心读着这篇散文，一幅清新、美丽的画面立即呈现在眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕 缕，月色溶溶，像朦胧的幻梦，像缥缈的歌声荷塘就在清华园里，是作者“日日走过”的，可谓“平常身历之境” 了A.10 C. D. 参考答案：A试题分析：作答本题，文段是关于荷塘月色的赏析，有比较明显的句间逻辑关系。如 句从内容看应该承接句而来。句“那诗情画意”承接句那里有画，有诗，有情， 有深邃的意境”。句写“平常身历之境”，与横线后的转折联系紧密。故正确的排序为 。点睛：这属于语言衔接题。首先应通读本段文字，联系供排句了解文段大意。然后根据句 与句之间的

26、逻辑关系判断顺序：句子间包含因果、条件、递进、对比等逻辑关系。对于含 有这些逻辑关系的文段，要辨明其逻辑关系，把握文段中心，根据已知项的特点，去推断 衔接句。10.下面文段有三处存在推断问题，请参照的方式，说明另外两处问题。欢乐颂2是一部都市女性情感剧，因为它选取了五个性格各异的女性形象，所以 还原了当下的社会现实，受到观众的喜爱。编剧通过角色的现实性刻画探讨社会转型期的 女性如何寻找人生航向、如何生存与进步等问题。剧中不少台词措辞犀利，直戳现实，必 然在各大社交网络上引发热议。这部剧必将最大限度地扩展电视剧在不同传播媒介上的影 响范围及其社会文化意义。选取了五个女性形象未必完全还原了当下的社

27、会现实。参考答案：台词措辞犀利，直戳现实，不一定就能在各大社交网络上引发热议。这部剧未必最 大限度地扩展了电视剧的影响范围及社会文化意义。【解析】试题分析：本题考查语言表达的连贯、得体。题目说本文段有三处存在推断问题，并且给了作为参照，解答时找出文段中推断的内容进行分析，看其是否合理、恰当即可。 六、写作（60分，共1题）11. （60 分）请以“你把 带给了我”为题写一篇文章，不少于800字。要求：把题目补充完整。立意自定。可以记叙经历，抒发感情，发表议论 等，除诗歌外文体不限。参考答案：作文评分标准参考2012年山东高考作文评分标准。生。先生沉吟一下说：“论语上有几句话，与其进也，不与其退

28、也”唯何甚？人洁 己以进，与其洁也，不保其往也。意思是，赞成他的进步，不赞成他的退步，何必做得 太过分呢？人家洁身而来，就应该赞成他的自洁，不要老追究他过去的事，你说他无聊， 但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗？ ”于是我又知道读论语是要这样读的。北伐胜利之后，我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了 酒，蔡先生喝得更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。我说：“我们国家整 好了，不但要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏彝士运河以西，自北冰洋至 南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要郡县之。蔡先生听到这里，不耐烦了， 说：“这除非你做大将。”此外如此类者尚多

29、，或牵连他人，或言之太长，姑不提。即此三事，已足证先生责 人之态度是如何诚恳而严肃的， 如何词近而旨远 的。1929年（选自傅斯年全集。有删改。蔡元培，字鹤卿，号孑民。浙江绍兴人。教育家， 1917年任北京大学校长，提倡求学自由，主张对新旧思想“兼容并包”，使北大成为新文 化运动发祥地。）.概括文章第一段的主要内容并说明其作用。（4分）20 .文中“受了此番教训，方才大彻大悟”，“彻悟”表现在哪些方面？ （5分）.结合文章所记述的三件事，探究一下蔡先生责人是如何做到“词近而旨远”的？ （6 分）参考答案：21 .答：本文第一段总体介绍蔡先生的为人是宽以容众，不严责人，也不滥奖人，有时也 很严词

30、责人。（2分）其作用是领起全文。（2分）.答：一是要“正心”“诚意”“不欺暗室”来处理问题，选择正当渠道待人待事。 （2分）二是做事决不推卸责任，决不匿名，要正大光明。（2分）22 .答：第一件事，蔡先生批评匿名揭帖者时说：“必是品性沉沦之端”，意在表现此事 不合做人道理，要有责任意识（2分）第二件事，蔡先生批评拒绝同学来访时引用论 语中的名言，其深意是告诫弟子们要以圣言引领行动，心口一致，宽以待人。（2分） 第三件事，蔡先生批评“我”说大话时用了 “这除非你做大将” 一句，其深意是要面对现 实，不要言过其实，想入非非。（2分）总之，蔡先生责人确实是“词近而旨远”。2.现代文阅读：文学类文本（

31、20分）“这是你的战争”宗璞昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个 学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！ This is your war!”前几天，学校举行了征调大会，盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战 人员，由于语言不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也 可以志愿参加。历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须 坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？ ”弗之微笑答道： “首先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付 了。”他看着周围的年轻人。

32、谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身 躯里跳动着年轻的火热的心。弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生 走近说：“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。”弗之想说几句 嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞， 乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一 个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人 快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，是中文系学生， 似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不

33、错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那 学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？ ”蒋姓学生口齿不清 地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我我”弗之猜道：“你是四年级？ ”“我的英文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划”“无一例 外。”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大 声说：“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在 胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失 望。”弗之转身，尽量平静的说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的， 一切照规定办。”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时

34、，只见院子里腊梅林 一片雪白。此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三 年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚 感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮道：“也是商 量。”他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要 安心念书似乎很难。” “可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开 拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗 前。学已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。过了 一会儿，玮转身向着子蔚：”我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮

35、向子蔚鞠 了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说；“我尊重你的决定。”玮再鞠一 躬，走出房间，回头说：“萧先生，我回去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗 前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。（节选自长篇小说西征记，有删改，标题为选者所拟。）12、文中第3节师生问答的内容，与上下文的人，事叙述有何关联？（4分）13、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明（4分）14、孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形 象和对话情景两个方面加以分析。（6分）15、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）参考答案：12. （4分）答：这一

36、节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入伍的 积极支持态度：与第节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬；与第节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第节埋设伏 笔；与第节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。解析：这道题，换一种说法，就是“第3节在行文结构上有什么作用”。结构是以 内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。13. （4分）答：孟弗之先生将叠得方整的手帕递给志愿应征的大学生擦脸上的雪 水，而后又将成为湿布的手帕顶在头上，这些细节都表明孟先生对应征学生的欣 赏、爱护、支持、赞扬，并且由衷地高兴。解析：人物的情感世界都是通过细节表达出来，在这

37、里，学生向老师表达自己的心 声，而又与老师的态度不谋而合，这当然是一种由衷的喜悦，当然表现在人物的动 作中。14. （6分）答：学生形象：本在应征之列却为了个人的创作计划不去应征的蒋姓 学生与不在应征之列但放弃开拓新学科主动志愿应征的澹台玮形成了鲜明对比：一 个自私，一个无私；一个胆小，一个勇敢；一个忧己，一个忧国，二人形象跃然纸 上。对话情境：孟弗之对蒋姓学生不去应征持反对态度，蒋姓学生却反唇相讥，师生关 系很不融洽；萧子蔚对澹台玮放弃学业感到惋惜，而对他志愿应征又持支持态度， 师生相互尊重，师生关系很和谐。对比也很鲜明。解析：这个题目很有点搞怪，问得很模糊，是从学生形象和对话情境两个角度来

38、分 析如何运用对比的，还是从对比的角度来分析人物形象和对话情境？什么叫“对话 情境”？ 一定有不少考生不知所云，这应归于命题者的责任！本人在此的作答，是 从学生形象和对话情境两个角度来分析如何运用对比的，再兼涉一点人物形象。但 是从这一答案想来，回答“如何运用对比的，有什么意义呢？文章的对比不是很 分明吗？而且此题又与第11题相重复！命题者为什么不有话好好问？糊涂的问 题，会贻误考生一生！15. （6分）答：“雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外敌 入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的亲疏关系。“雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎

39、难而上的爱 国情。“雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的 情结。解析：解答此题，要结合文章的情节，以情节为依托，寻求景物与情节的相似性， 从“相似性”上去寻找景物的寓意，如此，便容易得多。这道题，追求答全即可， 尽量不留后悔！3.现代文客观题（每小题3分，共9分）你不能施舍给我翅膀在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。以“帝王”来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如果它 仅仅是以其长达几十厘米的双翅赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌。但是，当你知 道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你 就一定会觉得那

40、一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的 飞跃时，这天定的狭小通道对它来说无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以 破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了 “飞翔”这个词的悲壮 祭品。有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀， 把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了 出来。但是，所有因得到救助而见到天日的蛾子都不是真正的帝王蛾一一它们无论如何也 飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门 关”般的狭小茧洞

41、恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力积 压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将 茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。没有谁能施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王！不惧怕独身越狭长 墨黑的隧道，不指望一双怜悯的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭 镀，带着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，拼尽全力去穿透命运设置的重重险阻，义无 反顾地射向那寥廓美丽的长天。9、下面关于“帝王蛾”名称来源因素说法正确的一项是（）A. “帝王蛾”是因其双翅长达儿十厘米

42、而获此美名的。B. “帝王蛾”是因其冲破命运的苛刻设定而获此美名的。C. “帝王蛾”是因其艰难地走出恒久的死寂，从而拥有了飞翔的快乐而获此美名的。D. “帝王蛾”美名的由来，一是因其双翅长达儿十厘米，二是因其勇敢冲破命运的苛 刻设定，并冲破死亡的封锁，从而拥有了快乐的飞翔而获得的。10下面的表述不正确的一项是（）A.帝王蛾的幼虫生活在一个洞口极狭小的茧中。B.当帝王蛾的幼虫将要成为成虫时，这狭小的通道就会使它丧失生命。C.成了 “飞翔”这个词的悲壮祭品是说很多的幼虫在通过那个狭小通道时，因力竭而 身亡。D.有人怀了恻隐之心，将幼虫的生命通道修得宽阔一些，结果却适得其反。11、以下判断符合文意的

43、正确的一项是（）A.经人加宽的幼虫的生命通道，有利于其幼虫的生命转化。8 .经人工修剪的生命通道出世的蛾子，都不是帝王蛾了。C.经人工修剪的生命通道出世的蛾子，短时间内很难飞翔。D.帝王蛾的幼虫只有自己通过那狭小的生命通道，才能够自由飞翔。参考答案：9 、 D10、 B11、 D略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题。萧相国何者，沛丰人也。高祖为布衣时，何数以吏事护高祖。高祖为亭长，常左右 之。高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公 至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之，沛公为汉 王，以何为丞相

44、。何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留巴 蜀，使给军食。汉二年,汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子。为法令约束，立宗庙社稷 宫室县邑，辄奏上，可，许以从事；不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳苦君 者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君。”于是何 从其计，汉王大说。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高 祖以萧何功最盛，封为鄢侯。功臣皆曰：“臣等被坚执锐，攻城略地。今萧何未尝有汗马 之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？ 高帝曰：“

45、诸君知猎乎？ ”日：“知之。” “知猎狗乎？ ”曰；“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指 示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独 以身随我多者两三人今萧何举宗数十人皆随我功不可忘也群臣皆莫敢言。是日，悉封何父 子兄弟十余人，皆有食邑，汉十二年秋，粽布反，上自将击之，数使使问相国何为。客有 说相国曰：“君灭族不久矣。夫君位为相国，功第一，然君初入关中，得百姓心，十余年 矣。上所为数问君者，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱责贷以自污？上心乃安。” 于是相国从其计，上乃大说。何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问日：“君即百岁后，谁可

46、代君者？ ”对曰：“知臣莫如主。孝惠曰：“曹参何如？ ”何顿首 S： “帝得之矣！臣死不恨矣！ ”孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。（节选自史记萧相国世家）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.且诸君独以身随/我多者两三人/今萧何举宗数十人皆随/我功不可忘也/B.且诸君独以身随/我多者两三人/今萧何举宗/数十人皆随我/功不可忘也/C.且诸君独以身随我/多者两三人/今萧何举宗/数十人皆随/我功不可忘也/D.且诸君独以身随我/多者两三人/今萧何举宗数十人皆随我/功不可忘也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.布衣，麻布制的衣服。古时平民百姓不能身着锦绣，而只能穿

47、麻布衣服，可用来借指 平民百姓。B.太子，封建时代君主的儿子中被确定继承君位的人，有时也指其他儿子，历代多以长 子做太子。C.食邑，古代君主赐予臣下作为世禄的田邑（包括土地上的劳动者在内），又称采邑、 采地、封地。D.侯，爵位名称。古时封建制度有公、侯、伯、子、男五等爵位，是皇帝对贵戚、功臣 的一种封赐。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.萧何慧眼识英。当刘邦还是贫民百姓时，萧何就利用职权保护他并送他五百钱当作路 费；韩信得到萧何推荐成为大将军。B.萧何重视文法。刘邦入咸阳，将领们争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧 何先收藏秦朝的法律诏令及图册文献。C.萧何忠君尽职

48、。刘邦在外征战，萧何留守关中，制定法令制度，兴建土木，必先上 奏；若不及上奏，就因利乘便，先行办理。D.萧何明哲保身。他听取鲍生意见，派亲人到军中效力；采纳门客意见，贱价强买平民 田宅以示无政治野心，平安解除信任危机。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）汉王引兵东定三秦，何以丞相留巴蜀，使给军食。（2）为君计，莫若遗君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君。参考答案：10. D 11. B 12. A13. （1）汉王领兵东进。萧何凭借丞相的身份留守巴蜀，为前方作战的军队供给粮草。 （2）为您打算，您不如派自己能够作战的子孙兄弟都到军营中，汉王一定会更信任您。 【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和 断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排 偶句式、顶