2022届高考语文二轮复习散文阅读(一)读懂散文把握散文结构思路.docx

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1、散文阅读（一）：读懂散文、把握散文结构思路班级：姓名：_【知识回顾】：一、整体把握文意（1）关注标题，揣摩文意（2）观察首尾，整合信息（3）扫描全文反复出现的关键词句（4）捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句（5）综合层意，概括文意二、散文结构思路分析主要题型:一般有3种：行文思路分析题、线索作用分析题、句段作用分析题。 【题型一】：任文思路分析题1.直接梳理（分析）思路型1、划分层次，归纳层意，答案组织一般模式为：先写，再写， 接着写，最后写。2.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线 索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感 情、时间推移、空间变化等。2.间接

2、（变式）梳理思路型1、一般是梳理作者思想感情（心理）变化。2、做此类题要以感情为突破口，必须用感情词（心理词）组织成合理的 先后顺序，有的感情词（心理词）可以从原文中提取，有的则需要自己概 括。3.分析文章擅思特色型一看全文的线 索及作用。组织材料，贯穿全文；结构清晰，情节集中；揭示主题；使行文富于变化二看思路特点。看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。三看首尾特点。如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。四叠选楂如大量引用诗文等。【对点练】阅读下面的文字，完成试题。三幅画宗璞（1）戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其 实原字据

3、已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。（2）业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。（3）我们高兴地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨,现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔。(4)老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只 知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同 学上演家。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷 过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟 色长衫，据说很潇洒。我只为觉

4、新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更 夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有 那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。(5)老更夫是汪曾祺扮演的。(6)时光一晃过了 40年。80年代初，钟山编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无 锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒 纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人枕边 书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏 之作，隔了 5年清晰地留在我记忆中。(7) 1986年春，偶往

5、杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪 兄大作时，不胜惊异。又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先 生则为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？ ”(8)实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不过一经明白，便有行动，虽 然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。(9)不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很 可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。(10)这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还 要！(11)第二幅画也很快来了。这是幅真正的赠给同行的画

6、，红花怒放，下衬墨叶，紧靠 叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在 一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的 技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗 后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。(这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这 是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂 白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澄莱而作，寄与宗璞。(13)把玩之际，不

7、觉献欷。谢谢你，汪曾祺！(14)澄莱乃我挚友，和汪兄也相识。50年代最后一年，澄莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞 上相见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人当不认识。（15）澄莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也 不认识！（16）澄莱于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明缘由。我曾为她写了一 篇水仙辞的小文。现在谁也不记得她了，连我都记不准那恐怖的日子，汪兄却记得水仙 花的譬喻，为她画一幅画，而且说来年水仙花发，还要写一幅。（17）从前常有性情中人的说法，现在久

8、不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好 文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。（18）汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。（19）三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条 竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。（有删改）练习1：有人用“结构为文，浑然天成”来评价三幅画，请简要分析文章的思路。（6分） 答：先写从荣宝斋取回字画，交代其中有三幅画，为汪曾祺所作，点明标题，领起全文； 接着宕开笔，叙写汪曾祺演戏和赠诗两件事，展现其多才多艺的形象，为写三幅画做铺 垫；然后详写三幅画的有关情况，展现汪曾祺的真性情；最后交代三

9、幅画送裱和取I可的 时间，照应开头，首尾呼应。（一点2分，两点4分，三点5分）练习2：有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其 人” “我与汪曾祺”等标题，这是为什么，请结合文章内容加以分析。（6分）答：文章以三幅画开篇和结尾，是围绕、三幅画构思的；（2分）汪曾祺的真性情主要 是通过三幅画而得以表现的，写演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的；（2分）以汪曾祺其 人或我与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像三幅画那样突出真性情 的主题；（2分）三幅画含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者留有思考的余地，而汪曾祺其人 或我与汪曾祺过于直白，一览无余。（2分）（任选三点6分

10、）【题型二】线索作用分析题考点解读：线索是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。 难点突破：线索作用分析“2步走”第一步：找出线索一一 “4看”定线索看标题有些标题就揭示了线索。如白杨礼赞标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章 的情感线索。看时空 词语有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如荷塘月色 就有空间线索。看“物”文章中某一 “物”若反复出现，很可能就是线索。如小狗包弟就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。看议论文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如记念刘和珍君抒情中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲愤之

11、情。第二步：分析线索作用一一从结构和内容两方面分析内容方面表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态。结构方面组织材料，贯穿全文：使结构清晰，情节集中；使行文富于变化。特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情 感浓厚、不断深化的作用等。【题型三】：“句段的作用”分析题难点突破：句段的作用”分析题答题思路：三个方面（1）内容上:联系本句.（段）的含义。突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情,（2）结构上:结合句段的位置（见下表）考虑它与前后文的关系，与标题的关系等。 J尤其要注意开篇、史

12、回，结尾段落中语句在结构上的作用。开篇开门见山，点明中心。设置线索，引出下文。曲笔入题，设置悬念。 埋下伏笔，铺垫照应。设置疑问，引人深思。比喻开头，由虚入实。 对比入题，强调主体。类比引入，发人遐思。乍显异常，扣动心弦。 侧面入笔，含蓄自然。中间承上启下：承上文-内容，启下文-内容。由叙述转向议论。由写景转向抒情。由正面转到反面。由到。层层深入。总领下文。总结上文。结尾篇末点题，卒章显志。问句作结，发人深思。用省略号，余味绵长。比较作结，突出情感。想象作结，意蕴深远。直抒胸臆，情感强烈。呼应前文，对比照应。以景结情，深化主题。戛然而止，留下“空白”。点睛句点明全文中心，统领全文。句子含意深刻

13、，耐人寻味，读后给人以启迪。插入段与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分卬证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用：在结构上，有交代线索、前后呼应等作 用：在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。（3）表达效果上:考虑该句断段是否使用了表现手法，分析其表达效果。从表达方式看：考虑句段主要使用了怎样的表达方式，它们之间有何关联，起到了怎样的 效果。从修辞看，要注意以下几种常见修辞的表达效果：比喻、比拟、借代、排比、对偶、夸张、 对比、反问、设问、反语、双关。如比喻拟人（生动形象）、设问反问（引起

14、读者的注意和 思考）、夸张对比（强调突出）、反问反复（加强语气）借代双关（耐人寻味）等。从句式看，要注意以下四种句式的表达效果：短旬：节奏紧凑，表意简洁、明快有力；长 句：节奏舒缓，表意严密、逻辑性强；整句：形式整齐，气势贯通，音节和谐；散句：灵活 自然，抑扬顿挫，有音韵美；从标点看，要注意以下三个点号的有关用法：省略号：言无尽意无穷，给读者留下想象空 间；感叹号：强化作者的情感；问号：发人深思，深化主旨。【散文标题的作用】：【旧题回顾】（七校联考试题）文章以有伤疤的月亮为题，有何作用？请结合文本简要分析。（6分）（1）内容上：传神表现人物形象：“有伤疤的月亮”喻指身上有多处伤疤的母亲，用其

15、为标题，丰富了母亲坚强、勤俭、慈爱的形象； 突出表现文章主题：用“有伤疤的月亮” 为题，表现母亲坎坷的人生经历，凸显了文章的主题。（2）结构上：巧妙组织文章内容：文章以“伤疤”为叙事线索，依次【可忆母亲身上各 处伤疤的来历，情感真挚，结构紧凑。（3）效果上：有效强化阅读效果：标题新颖别致，“月亮”何以有伤疤？能激发读者的 阅读兴趣，同时为文章奠定了忧伤的情感基调。【综合练】（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。湖底的书香白荣敏湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌绿莹莹的湖水，给粗犷的大山增添了一些柔媚。翠 屏湖，让汉子一样的闽东山区古田县，有了诗性的润泽。翠屏湖是一个人工湖。我们造访的时节，它还未进

16、入汛期，发电用水使翠屏湖水位降 低，露出了一溜儿黄色的土棱。新建的溪山书画院就在景区的入口处附近，看着崭新的建筑， 我体味到当地政府和有识之士的用心，因为我知道，真正的旧溪山书院已被淹没在湖底的某 一处。我的目光投向了烟波浩渺的湖面，那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。宋宁宗庆元二年，韩倔胄发动了反对道学的斗争，称道学为“伪学”，进而列“逆党” 名单五十九人，朱熹名列第五。朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。原来与朱熹交游的 朋友和跟随朱熹的门人，贬的贬，逃的逃，叛的叛。庆元三年，年近古稀的朱嘉遭受奸党迫 害，为避“伪学”和“党禁”之难，应古田门人邀请，从闽北建阳来到了古田。贫病交加、仇怨相

17、攻的朱熹行走在古田的土地匕大难随时都可能降临。一般人到了 这样的境地，也就走到了人生的尽头，孤凄、绝望，还能有什么作为！但穿过几百年的时光， 我们看到，当年那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底却脚步从容，FI光坚定。他在溪山书院 讲学，为书院前的欣木亭题诗：真欢水菽外，一笑和乐孺。这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家，其一生为学“穷理以致其知，反躬以践其 实”。在古田期间，他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心，来往于古田境内的螺峰、 谈书、魁龙等多个书院，巡视教务，设帐授徒，宣讲理学，培育后秀。这是一个性格倔强的 老头，我行我素；又是一位宅心仁厚的长者，心无旁萼，一心教学。他在随时有暴风雨降临

18、 的暗夜里，把自身当作火把，点燃同行者的希望。站在翠屏湖畔，望着这群山环抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中坚持 行走，在绝望里坚持理想，源自于他站位的高蹈、学问的高深；而像这湖水一样柔软的坚强, 也正是支撑其生命前行的力量。据说，溪山书院的前身是占田县东北的双溪亭。自朱熹遣高 足林用中至此地讲学，亭宇始得开拓。不久，朱熹为亭题匾曰“溪山第一”。溪山书院于明 嘉靖年间圮于水，崇祯年间按原貌重建。上世纪50年代，政府修建古田溪水库，书院被淹 没湖底。没于湖底的，当然还有整个古田县城。但我知道，对于古田人民，这溢满书香的湖 底，依然是他们的精神家园。县城的建筑可以被淹没，但是经过漫长时光培

19、育起来的文化信 仰、精神底蕴已和深深的湖水融为一体。古田安顿过朱熹晚年一段困厄的时光。朱熹在古田的门人，表现出了对理学的坚定信 念和对朱惠的一片忠心，他们和朱熹患难与共，险夷不变其节，给朱惠带来了莫大的慰藉； 而朱子的过化，为古田培育了浓浓书香。古田的士人学子靠着正宗师承，人才脱颖而出，单 南宋时期就出了大约100名进士。时至今口，蓝田书院得以重修，朱熹的“蓝田书院”石刻被罩以玻璃进行保护，而且 书院不时会举办各类知识讲座和国学班:还有人提议从水库中的溪山书院旧址里抢救朱要碑 刻。5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.第段运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地

20、写出了翠屏湖的柔媚与诗意，引出 下文将要写的朱熹以及溪山书院等内容。B.第段引用朱熹为溪山书院前的欣木亭题诗“真欢水菽外，一笑和乐孺”，写出了 朱子在孤绝之境中陶然自乐的达观情怀。C.文章写上世纪政府因修建古田溪水库淹没书院，与现在新建溪山书院形成鲜明对比, 也暗含了作者对书院被淹没湖底的不满。D.朱熹在古田的门人及士人学子大都对理学有着坚定信念，他们缅怀朱子的功绩，继 承朱子的事业，使古田的文脉源远流长，从未中断。解析：选C C项，”也暗含了作者对书院被淹没湖底的不满”错。无中生有。6 .文章开头第一段有什么作用？（6分）参考答案：内容上，运用比喻、拟人的修辞手法写出了翠屏湖的柔美与诗意，表

21、达了作者 对翠屏湖山水的喜爱和赞美之情；结构上，点明题意，引出下文将要写的朱熹以及溪山书 院等内容；效果上，增加文学美、诗意美，提高读者阅读兴趣。（每点2分）7 .请结合文章内容梳理作者的写作思路。（6分）参考答案：文章开篇写翠屏湖，然后引出旧的溪山书院被淹没在湖底的某一处，这个片段 主要表达的是作者对旧的溪山书院被淹没的惋惜以及当地人为保护书院、传承文化，新建溪 山书院的欣慰。接着文章描述了朱熹的悲凉处境以及其在古田溪山书院讲学和传承文化的 做法，这些表现的是作者对朱熹的赞美之情。最后主要写作者对当代在传承传统文化方面 的做法的赞美和欣慰之情等。（每点2分）（二）阅读下面的文字，完成后面的题

22、目。阅读下面的诗歌，完成69题。重返乡下陈忠实新世纪到来的第一个农历春节过后，我买了二十多袋无烟煤和一些吃食，回到祖居的乡 村老屋。站在这个给我留下拥挤也留下热闹印象的祖居小院里，心里竟然有点酸酸的感觉。 已经摸上六十岁的人了，何苦又回到这个空寂了近十年的老窝里来？我的脚下是祖宗们反复踩踏过的土地。我现在又站在这方留着许多代人脚印的小小的院 里。我不会问自己也不会向谁解释为什么重新回来，因为这已经是行为之前的决计了。丰富 的汉语言文字里有一个词儿叫龌龊。我在一段时口里充分地体味到这个词儿不尽的内蕴。南窗前丁香的枝头尚不见任何动静，倒是三五丛月季的枝梢上暴出小小的紫红的芽苞， 显然是春天的讯息，

23、然而整个小院里太过沉寂太过阴冷的气氛，还是让我很难转换出回归乡 士的欢愉来。回到屋里，架在大炉上的水壶发出噗噗噗的响声。沏上一杯上好的陕南绿茶，我坐在曾 经坐过近20年的那把藤条已经变灰的藤椅上，抿口清香的茶水，瞅着火炉炉膛里炽红的 炭块，耳际似手萦绕见过面乃至根本未见过面的老祖宗们的声音。嗨！你早该回来了。第二天微明，我搞不清是被鸟叫声惊醒的。还是醒来后听到了一种鸟的叫声。隔着窗玻 璃望去，后屋屋脊上有两只灰褐色的斑鸠，在清最凛利的寒风里，一点头。一翘尾，发出连 续的咕咕咕的叫声。哦！催发生命运动的春的旋律。在严寒依然裹盖着的斑鸠的躁动中传达 出来了，我竟然泪眼模糊起来。傍晚时分，我走上前河

24、长堤。河水清澈到令人不忍心却又忍不住用手撩拔。一只雪白的 鹭鹭，从下游悠悠然飘落在我眼前的浅水边。对岸成片的白杨树林，在蒙蒙灰霉里依然不失 其肃然和庄重。我无意间发现。斜对岸的那片沙地上，有个男子挑着两只装满石头的铁丝笼 走出一诺大的沙坑，把笼里的石头倒在石头垛子上，又挑起空笼走回那个低陷的沙坑。那儿 用三角架撑着一张钢丝萝筛。他把刨下的沙石一掀一掀抛向萝筛。发出连续不断千篇一律的 声响。石头和沙子就在萝筛两边分流了。我突发联想，印成一格一框的稿纸如同那张管饰，他在他的梦筛上筛出的是一粒一粒石 子，我在我的“萝筛”上筛出的是一个一个方块汉字。现行的稿酬无论高了低了贵了贱了， 肯定是那位农民男子

25、的石子无法比兑的。我们就像是社会大坐标的两极，我知道我不会再回 到挖沙筛石这一极中去，却无法从这一极上移开眼睛。转眼间五月来了，整个河川和原坡都被麦子的深绿装扮起来，几乎连一块巴掌大的裸露 土地都看不到。一夜之间，那令人沉迷的绿野变成满眼金黄。如同一只魔掌在翻手瞬间创造 出神奇来。一年里最红火最繁忙的麦收开始了，把从去年秋末以来的缓慢悠闲的乡村节奏驱 然改变了。红苕则是秋收的最后一-料庄稼，通常是待头一场浓霜降至，苕叶交黑之后才开挖。 湿漉漉的新鲜泥土的堤畦里，排列着一行行刚刚出土的红艳艳的红苕，常常使我的心发生悸 动。被文人们称为弱柳的柳树，居然在这河川里最后卸下盛装，居然是最耐得霜冷的树。

26、柳 叶由绿变青，由青渐变浅黄，直到遭滚霜击打，柳树通身变得灿灿金黄，张杨在河堤上河湾 里，成一片或i株，令人钦佩生命的频强和生命的尊严。小雪从灰蒙蒙的天空飘下来时，我 在乡间感觉不到严冬的来临，却体味到一屡圣洁的温柔，我本能地仰起脸来，让雪片在脸颊 上在鼻梁上在眼窝里飘落、融化，直到某一天大雪降至，原坡和河川都变成一抹银白的时候, 我抑制不住某种神秘的诱惑，在黎明的浅淡光色里走出门去。在连一丝兽蹄鸟爪的痕迹也难 见的雪野里。踏出一行脚印。听脚下的厚雪发出铮铮铮的脆响。某个晚上，瞅着月色下这这蒙蒙的原坡，我却替两千年前的刘邦操起闲心来，他从鸿门 宴上脱身以后，是抄哪条捷径便道逃问我眼前这个原上的

27、营垒的？刘邦驻军在这个原上，遥 遥相对濯水北岸骊山脚下的鸿门，我的祖居的小村庄恰在当间。也许从那个千钧一发命悬一 线的宴会逃跑出来，刘邦慌不择路翻过骊山涉过满河，从我的村头某家的猪圈旁爬上原坡直 到原顶，才嘘出一口气来。无论这逃跑如何狼狈。并不影响他后来打造汉家天下。我在读到历代诗人咏海桥的诗歌时，大为惊讶，白鹿（成流陵）这道原，竟有数以百计 的诗圣诗王诗魁都留了绝唱和独唱。“宠辱忧欢不到情，任他朝市自营营。独寻秋景城东去，白鹿原头信马行。”这是白居易的一首七绝，是最坦率的一首，也足最通俗易记的一首，一目了然可知白诗 人在长安官场被蝇营狗苟惹烦了，干脆骑马到白鹿原头迎去。我在这原下的祖屋生活了

28、两年。夏H 把朝椅，冬天把火炉，傍晚到浦河沙滩或原坡 草地去散步。当然，每有一篇小说成散文写成，那种愉悦，相信比白居易纵马原上的心境差 不了多少。正是原下这两年，是我近八年以来写作字数最多的年份，且不说优劣，我愈加固 执一点，在原下进入写作，便进入我生命运动的最佳气场。（摘自陈忠实白鹿原上，有删改）6 .下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A.文章用“新世纪到来的第一个农历春节过后”开篇，既交持了时间。乂暗示了新生活的开始。B.作者写“不会问自己也不会向谁解释为了什么重新回来”，表现了他面对现实时的迷茫和 此时的无助。C.文中萦绕在作者耳际的老祖宗们的声音，其实是作者心声的外

29、显，反映出他回归自我的 觉醒。D.白鹿原让作者感受到生命的顽强、自然的宁静和丰收的悸动，这些都成为作者创作的源 动力。【答案】6. B B项，“表现了他面对现实时的迷茫和此时的无助”错误，因为这已经是作 者之前计划好的，所以没有迷茫和无助。故选B。7 .下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文章第一段写作者回到老屋，既照应了题目，又引发了作者的情思，为全文奠定了感情 基调。8 .文章用乡下男子筛石子与作者码汉字进行对比，突出乡下人讨生活的不易，流露出作者 的悲悯之情。C.作者调动多种感官，运用多种修辞，描写花乌杨柳、金麦红营、银白雪野、迷蒙月夜， 细腻而形象。D.文章最后

30、一段既是对开头作者重返祖居老屋原因的回答，又是对他重返乡下生活的总结, 突出白鹿原对作者的影响。【答案】7. A A项，“为全文奠定了感情基调”错误，全文情感基调是处于变化中的， 情感最初心里感觉酸酸的，然后白鹿原的风光与历史给作者带来诸多的体验，最后作者体会 到创作的喜悦。故选A。8.本文采用了情感和时间两条线索行文，请分别加以简析工 （4分）8.情感线索：作者重返乡下，最初心里感觉酸酸的，生活过程中，向鹿原的风光与历史 给作者带来诸多的体验，最后作者体会到创作的喜悦，情感的变化贯穿全文；时间线索： 文章写原上风景时从初春写到冬季，然后从现在的白鹿原写到历史的白鹿原，思路清晰。（每 点2分）9.本文写刘邦、白居易有何用意？请简要分析。（6分）9.借古抒怀，借刘邦表达“过程中的狼狈并不影响最后的成功”的思想，借白居易表达 “远离现实的嘈杂可以获得心灵的宁静”的思想；增加文章的历史厚度与文化气息；由 现实到历史，再到最后的感悟，承上启下，思路清晰。（每点2分）