部编版四年级上册语文写好叙事作文的技巧.docx

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1、小学语文四年级上册备考-写好叙事作文的技巧叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地 流个不竭”，对学生来讲，生活的经历不算是丰富，固定的生活模式容易让学生产生公式 化的记忆，叙起事来自然也就成了 “流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常 生活中，对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣，如果将这些详细的叙 述出来，作文自然也就丰富了。叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的 一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密一一“流水帐”。 统观“流水帐”这类文章，原因就是因为学生在写这类文章时，过

2、于偏向“叙”、“记”， 光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这 些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。如何写好作文：首先了解各类作文的基础写法，再多读，从模仿开始，最后依照范文 题目自由创作，与范文进行比较，在比较中学习、积累。叙事类作文四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果）优秀 的叙事作文好在哪里？也是四点：1 .事情的起因/过程/结果清晰明确；凤头、猪肚、与豹尾。2 .描写生动（多比喻、拟人、排比句；视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面描写）；.优秀的词语、四字词、歇后语的运用；3 .深刻的感想或

3、道理。（-）开头要注意点题要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能 使作文紧凑些。1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着 证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指） 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的 “合作”（合作）3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变 大的脚印。（成长的脚印）4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来， 它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸

4、身后脚印里的每一个 细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（品味语文）（二）开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和 引用。用比喻，增强开头的形象。1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了 16圈年轮。 2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒， 我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的 劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。3、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。4、在我成

5、长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。 用排比，增强开头的气势。1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，载着父母无数的心愿；童年是一 座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（童年） 用引用，增加开头的情韵。1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草好”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一 次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（小草）2、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市一一杭州。（西 湖览胜）（三）开头要巧设悬念设计故事情节，深深地吸引着读者。1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地

6、望着我，像发现了新大陆 似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。” 我漫不经心地回答。“6号”的故事2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想 见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你.这一生只想和你在一起！信 还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。都是歌 词惹的祸人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。（-） 结尾要突出主旨（1）有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。 我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱

7、心带给他人，带给那些失 学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。（把爱心带给他人）（2）岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种 情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（我 发现枕头里有个世界）（-）结尾要以情（景）打动人（1）渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动 着一层层美丽洁白的浪花。（卖蟹）（2）每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子， 又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？（3）旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子

8、们的一举一动。满脸的皱纹，在 夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是 幸福！（眼睛里的笑）俗话说，写作文要讲究凤头、豹尾、猪肚，指的是：开头要像凤凰的头一样，俊美精彩； 结尾要像豹子的尾巴一样，雄劲潇洒；经过，则要像猪肚一样，充实丰满。事情的经过，是叙事作文的主要内容，要重点写，详细写。怎样才能把事情的经过写具体呢？可以抓住主要人物的语言、动作、神态、心理等方 面展开描写，同时还可以穿插环境、场面等方面的描写。这样，就可以将事情的经过写具 体。你摔过跤吗？有个孩子在放学的路上，摔了一跤。他用几句话记叙了这件事的经过： 一天放晚学，天下着大雨。我独自走在回

9、家的路上，一不留神，摔了一跤，手上破了， 衣服也脏了。我回到家，家人关心地问我疼不疼，还帮我处理伤口。我的心里暖暖的。这几句话只是叙述了事情的大概，很简单。不像猪肚一样丰满。如果要把经过写具体， 我们可以添加人物的心理、动作、语言，以及环境等方面的描写。如，天下着大雨时的环境怎么样？我们可以把雨大路滑的情景展开来，做一番描写：，哗啦啦雨尽情地倾泻在小路上，激起大大的泥泡，浊黄的水中荡着我和周围一 截布满青苔的矮墙，墙角呆立着一只孤零零的黑狗，彷徨无助地观望着。有了这样的环境描写，读者读起来就更有代入感了。摔倒后，“我”又是怎样的狼狈？可以对此展开描写。比如：一不留神，我摔了一个狗啃泥，这是真正

10、的狗啃泥。我的身上沾上了一团团的污泥。 手也蹭破了一块皮，流出的血很快就被雨水给冲掉了。我痛得剧烈地颤抖着。脸上分不清 是雨水、泥水还是泪水。书包也脏了，校服也破了。此时我就像一个流浪汉，尤为凄惨。回家后，家人是怎样关心地询问的？文中也可以增加家人的动作描写和语言描写。比如： 一踏入家门，我的狼狈样立刻引起了全家人的注意，爸爸妈妈爷爷奶奶都围了上来。 “你怎么啦？快坐下，我看看！ 奶奶慌忙把我按在椅子上，爷爷抓住我的手左看右瞧， 心疼得不得了。“很疼吧？ ”爸爸边问边到壁柜上拿来医药箱，找出药品给我处理伤口。“哎呀，以后走路要小心。”妈妈说完又走进我房间，拿来了一套干净的衣服你看，作文中添加了人物的语言、动作等方面的描写，这样展开来，可以把家人对“我” 的关心写具体，写出了画面感。